《杨柳青》教学设计

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1、蠡课例交流2013年l0月8日《杨柳青》教学设计文／章也【学情分析】(教学设计：由于歌曲通俗易懂，大部分同学都听过其主旋《杨柳青》是一首江苏民歌，新教材在原有基础上加入了二部律。所以让学生自学歌曲一声部，教师在学生演唱后根据其出现合唱，通过合唱的训练丰富了歌曲本身。在教学时可根据歌曲指的问题进行纠错及重难点讲解，待问题解决后按照要求完整演唱定的旋律进行填词，培养学生即兴创造的能力。可采用方言演唱，一声部。)激发学生对歌曲、对音乐的兴趣。师：这是一首合唱歌曲，要求我们用两个声部演唱。下面我们【教学目标】来着重学习一下二声部。1．乐于参与聆听

2、、演唱、创编等实践活动。(2)学唱二声部2．尝试用二声部有感情地演唱歌曲。①哼唱旋律或视唱简谱(分层教学)3．学说扬州话，用方言演唱歌曲。4．通过听辨，初步了解南北民歌的风格特点及差异性。【教学重难点】教学重点：尝试用二声部演唱歌曲，体会作品情感。教学难点：用方言演唱歌曲；为旋律填词，开展刨编活动。3L童鼬ll固l{ul【教学过程】是8_i{eI曼eIli．lI-妻llu一lI、导人师：同学们，在小学时我们曾学过这首歌曲，请跟随着音乐边(设计意图：根据学生的能力采用分层教学，从旋律哼唱到简律动边思考如下问题：歌曲的曲名为?歌曲表现了哪个地

3、区?谱视唱，逐步增加难度。)生：曲名为《采菱》，表现了江苏地区。②分析调式(设计意图：由于歌曲《采菱》是一首小学五年级的学唱歌曲，师：唱喝《杨柳青》的旋律，对照下面的音阶，你觉得它们是哪学生听赏时容易激发学生的兴趣并能让其自行说出该歌曲是首一种音阶构成的?江苏民歌。)12345671曲洋火j、t趟二、歌曲学唱1．初听歌曲123561民减五声调式师：今天我们需要学唱的歌曲是一首江南民歌，歌曲的节拍师：《杨柳青》为五声宫调式，旋律中的同音反复极具特色，更为几几拍?歌曲的速度为?歌曲属于民歌中的哪一类?(根据Power加加强了宫音的稳定性。P‘

4、1int的选项做出选择)(设计意图：通过简谱视唱，让学生唱音阶并自主选择调式，．)生：节拍为2／4拍。歌曲速度为中速。歌曲属于小调。③二声部合唱练习(教学设计：通过初听歌曲让学生边聆听边划拍，体会歌曲的速度，找出强弱规律。)I{IljIB_!ILolBjIBjl七搭七嘘嘣啊呦’杨柳石子松啊呦’松义松呦嘣叉嘣呦2．民歌分类讲解Iool5_曼IlL．Ol逼8jli．ool蔓_璺驰!师：号子：“一领众和”，节奏律动。山歌：节奏自由、即兴性。小七搭匕嘘嘣啊呦，杨柳松啊呦，松X松呦调：节拍规律、常有衬词。I}}蛐业Iil越IIuI(教学设计：简单了

5、解民歌的分类并且体会其特点。)松么f青哪，杨柳叶子呦。，3．分声部学唱lI缈l8jI缈}i．IluI嘣叉嘣呦松松杨柳叶子青哪，杨柳叶子青啊呦，师：这首歌曲相信大家都听过，今天老师想让你们采用自学(3)歌曲分声部完整演唱的方式学唱歌曲。．L_璺§豆一-鼍lLjlj一量I5I童i__曼I2一l(1)学唱一声部(听伴奏自学歌曲)早啊晨这个下啊田露啊水多呦，嗬嗬咿嗬嗬，师：我发现你们真棒，唱得真好。有没有哪位同学发现在刚才人啊民这个有啊了共啊产党呦，嗬嗬咿嗬嗬；演唱时哪里唱错了?比如，节奏是否完全正确呢?§柚llI函I§-ulul点哪点的个露哇水

6、润麦苗啊。杨柳叶子青啊呦，①重难点纠错、讲解幸福的生啊活就步步商唰。节奏：前八后十六、附点节奏、休止符。I0l”luIlulnIl七搭七嘘嘣啊呦，杨柳石子松啊呦，松又松呦嘣又嘣呦②一字多音、一音多字Iool址lIjlnluluI③一声部完整唱词(注意气口及咬字)七搭七嘘嘣啊呦．杨柳石子松啊呦，松叉松呦26囫衄2013年l0月8日鲰课例交流③用方言演唱歌曲lH『山LjIuuIiolllul松松么杨柳叶子青哪，杨柳叶子青啊呦，青啊呦，(设计意图：通过听赏方言版《杨柳青》，分组学说扬州话，总l、uuI毫_ii-

7、Iuul；_ilulu王-空I结

8、出扬州方言与普通话的异同点。在此基础上学唱方言版本，采-嘣又嘣呦松松杨柳叶子青哪，杨柳叶子青啊呦，用男女生及师生配合表演的方式。)(4)编创歌词三、评价测试师：请你为《杨柳青》重新填词并演唱，比比谁填的词更贴切、1．歌曲听辨更上口，以四人一小组为单位即兴创编(以学校生活或青奥为师：分别听取两首歌曲并说出每首歌曲相对应的地区。主题)。歌曲1：《想亲亲》(陕北民歌)。例如：歌曲2：《搭凉棚》(江苏民歌)。江苏民歌2．思考总结=c：}。王建民改编师：简要说出江苏民歌与陕北民歌的风格特点。根据其风格lLjI·§}·I一l2一l2014青奥会欢心鼓

9、舞笑嘻嘻嗬嗬一嗬嗬特点简述其形成的原因。函§§§IlI函l¨luLo}(1)分析江南民歌风格特点及形成原因迎呀迎啊青奥会啊你争我抢一起争做志愿者①旋律：委婉、细腻、一字多音(设计意图：根据歌曲