浅谈少年儿童书法教育.doc

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1、浅谈少年儿童书法教育中国书法博大精深、人才辈出，笔墨艺术在历史发展的长河中光彩夺目，熠熠生辉。少年儿童的书法教育应该“从娃娃抓起”。随着时代的进步,人们思想意识的提高，对少年儿童的书法教育逐渐被提上了日程。我国少年儿童学习书法是T•分必要的，它是素质教育的组成部分。许多实际经验证明，学习书法一方面继承了中国特有的传统文化；另一方面培养了少年儿童的学习兴趣,树立正确的市美观。在提高他们眼力、脑力及动手能力的同吋，也促进他们文化素质和艺术修养的形成。一、兴趣书法兴趣是打开少年儿童心灵的钥匙。对少年儿

2、童兴趣的培养非常重要。少年儿童心智发育不够完善，认识事物不深刻。教师的有针对性的引导是必要的，兴趣的产生，才是他们迈向艺术之路的第一步。少年儿童天性顽皮,做事常表现出“三分钟热度耍用正确的方式、方法，调控他们的情绪，多鼓励、少批评，因材施教、循循善诱、寓教于乐,使书法的学习在快乐的气氛中进行。不要老用大道理、大目标压他们，使他们产生心理压力和思想负担，要教会他们似在“游戏”中产生兴致和乐趣。现在的孩子自我意识强,耍引导他们把“小我”融入“大我”Z中，提高认识性，使他们对笔墨纸砚产生浓厚兴趣，甚至

3、爱不释手。只有孩子兴趣稳定，情绪饱满，才能在横竖撇捺等书写中揣摩出方方正正中华汉字的内涵和意义。通过系统地学习书法知识，使他们对写字产生“驱动力”一一兴趣。借助其他艺术门类，如绘画、音乐、舞蹈、文学创作等，提升他们的艺术品位和追求书法艺术的愿望，从而促进他们在书法练习中心情愉悦，并冇创造性的发挥。兴趣教育，确立了书法艺术不是高不可攀的高雅艺术的观点，而是需要持之以恒的决心和行动。例举书法大家、名家的生活例子来支撑孩子兴趣的持久性，如王羲Z用缸盛水研墨的故事；苏轼练字耍用光所有的宣纸的故事，古往今

4、來各种流派、各种字体的形成都冇感动人的故事。二、热爱书法兴趣开启了少年儿童认识书法的窗口，热爱则是打开了一扇大门。从兴趣到热爱是一个过程，一种升华。必须帮助少年儿童巩固热情，不要忽冷忽热。耍制定好一个长期规划，再用短期计划实现“指标”，让他们在足够知识储备的同吋，认准了目标，直奔主题。要依据他们各自的特点，因势利导，向“主攻”方向前进。切忌不可杂而繁地“广种薄收”，也不耍急于求成。入门吋，以一种字体，一种书风为宜。执著练习，不怕慢、不怕效果不明显，“精益求精”才是硬道理。要先打好习字的基础，只有

5、准确地常握书法的真谛,才能挥毫泼墨，下笔如神。英中执笔的方法，书写的姿势，运笔的动作要领都要掌握好，每一个步骤都要认真，一丝不苟，常言道“功到自然成”，就在于此。临摹是一种书法入门的好方法。就像以前小学美术课的描红、描绿,看似简单的形式,却为常握笔的走势打下了坚实的基本功。以此为基础才能达到先“形”似后“神”似的效果。基木知识、基本章法要灵活运用，千万不要“硬搬、照搬”，学会随机应变必不可少。三、实践书法认识事物、理解事物，耍靠实践。书法也是同理，实践出真知。学习书法要经过艰苦的努力，只有坚持不

6、懈地练习，才能“熟能生巧”，才能攀上艺术的高峰。生活是艺术的土壤，少年儿童耍从自己的身边发现美，找到书法的意义所在。多写多练是一条必由之路，多看多想是进一步提高的起点。走出课堂，带领少年儿童多参加社会实践;请进课堂，让他们多见识大师的风范，帮助少年儿童从小树立起审美理想和自我表现的愿望，一旦有创作的时空，他们就会有信心、有勇气地大展身手。别看孩子小，他们也有成功的喜悦，也有创作的欲望。让少年儿童敢于拿出自己的作品，大胆地展示，甚至可以相互交流、互相对比。老师和家长耍善于发现他们进步，发现他们作品

7、屮的闪光点，及时的表扬和鼓励都是必要的。更多地为少年儿童创造机会，为他们提供展览作品的场所，如班级板报、学校书画展;有关部门组织的书画比赛,文化馆（群艺馆）举办的书画展览;在冇条件的情况下，可利用假期游览名胜古迹，去参观古人的碑刻。丰富多彩的生活实践，不但满足了少年儿童的求知欲,还强化了他们对书法艺术的崇敬和热爱。他们主动地、有意识地刻苦练习，加快他们成长的步伐。打铁还需自身硬。教师的自身素质和工作形象，会给少年儿童带來很大的影响，在某种程度上讲老师是少年儿童效仿和学习的榜样。教师的率先垂范具有

8、指导性意义。对待书法水平进步慢的孩子，不能轻言放弃，更不能“拔苗助长”。教育少年儿童在书法中遇到失败或成功，不能灰心丧气或沾沾自喜。学会书法是为了提升品位和陶冶情操。书法家除了勤奋好学,还要会做人、会做事，是一个完善的人。一手漂亮的好字，或遒劲有力，或雍容华贵，在笔走龙蛇、行云流水之间，抒发情感、展现智慧。艺术的价值在于体现吋代的精神，民族的风采。让少年儿童从小掌握好书法这门笔墨艺术，把中华民族的优秀传统文化传承下去,并发扬广大。责任编辑王一亮