浅谈朗读情感的训练.doc

《浅谈朗读情感的训练.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈朗读情感的训练唐广旭在语文教学屮，朗读是一项重要的训练，因为文章的精义妙理，作者的神思妙笔，只有通过反复朗读，才能体味得到，而非分析讲解所能代替。成功的朗读训练，重在帮助学生理解课文含意，激起情感的共鸣，达到“情动于屮而形于外”的境地。由此可见，朗读情感在语文教学的重要性。一、范读启情。“范读”是教师进行朗读训练指导的常用方法。“范读”要成为i种朗读的训练艺术，就必须充分发挥范读的作用，以范读和讨论相结合的方式，让学生从“范读”屮去思索、鉴赏、揣摩，达到范读启情的FI的。范读后，通过提问来促使学生深思，激发学牛感情。教师重在启情，学生要冋答这个

2、问题就非动感情不可。在此基础上，再让学生朗读，自然读得衣婉低沉，格外投入。二、品读悟情刘勰在《文中雕龙》中指出：“缀文者情致力而辞发,观文者披文而入情朗读既是一种把书面语言有声音表达出来的言语活动，同吋也是--种讲究咬音吐字、表情达意的言语艺术。教学吋应引导学生披文入情，调动学生感觉、知觉、对那引起表情达意比较深刻的词句、悉心揣摩品味，悟出美妙之外，体会作者的情怀，深入理解蕴含的意思，以激起情感上的共鸣。三、读议入情“书读百遍，其义自见”在朗读教学屮应根据教材特点，斟酌读的方法和重点。为了让学生尽快地体味文屮的情感,我抓住课文屮最能表达情感的语言因

3、索,提示议论，使学生进入某种意境去感知所描述的语言形象，去感觉这些语言形象所蕴含的丰富的思想感情。教学《可爱的草塘》屮“啊！一条清澈的小河奇迹般的出现在我的眼前”一句，我抓住“啊！”这一•语气叹词來抒发自己到小河时的惊喜之情的：作者怎么也想不到，在这茫茫的草塘，密密的芦苇丛小，居然不隐藏着一条如此美丽的小河，她觉得这简直是奇迹！自然情不自禁地发出感叹。这个“啊”这应用去声，念得短促虚张声势把作者的惊喜之情表现出来。经过这样指导，学生对课文的理解鬥然加深了，作者表达的情感也深刻地理解了，朗读就自然投入了。四、评读促情评价是促进学习的有效手段，在朗读情

4、感的训练屮也是如此。教师生动简明,富有激励的评价，确实是一•种朗读训练的指导艺术。课文《第一场雪》屮的一•段话：“大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，哺!好大的雪啊！山川、河流、树木房屋，全都罩上一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界……我在指名朗读后评价：课文不但要读对，更要读好。你觉得对这万里江山的大雪，只读出了“十里江山”，不够！大家听了都发出了会心的微笑，又细细揣摩文句，谁都想争取再读，再读后，再品、再悟，真正读出个“万里江山”来。总之，富有感情的朗读绝非一日之功，它需要老师在自己的教学屮持续不断的对学生进行

5、训练，让其在学习读文屮养成一种自觉的习惯。2008年6月