小动物找工作——作业.doc

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1、小动物找工作（谈话活动）作品分析在近期进行了主题活动“职业T台秀”后，幼儿了解了许多职业的特点，对职业表现出浓厚的兴趣。同时，大班幼儿随着年龄的增长，生活范围越来越大，他们对自己爸爸妈妈和叔叔阿姨的职业很感兴趣，也产生了积极了解的愿望。大班幼儿在日常生活、角色游戏中已经对成人社会中的不同职业有了一定程度的认识，有一定的经验基础。于是，教师从众多的动物中筛选出了幼儿熟悉、喜爱且有着鲜明外形特征的动物形象，让幼儿在了解动物特点和习性的基础上，进一步理解动物特性与人类职业的相关性，在游戏的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。本次活动的话题“小动物找工作”就是在这

2、样的背景下产生的，通过巧妙地将动物的职业拟人化，有效地激发了幼儿的学习兴趣。幼儿分析本次活动前，一方面，幼儿先对自己父母的职业进行调查，从而对职业的特性有一些了解；同时，幼儿也对有关动物的基本特点及相关知识进行了搜集、了解。另一方面，教师通过多种游戏充分开动幼儿的脑筋，激发幼儿大胆想象。因此，本活动进行之前，幼儿已有了相关的知识经验的储备。大班幼儿的思维逐渐由直觉行动思维向逻辑推理思维过渡，本活动让幼儿根据自己了解的职业信息，结合小动杨的特点帮助小动物找工作，推断是否合理，大胆地用语言来表达。幼儿对于这个具有一定挑战性的活动，有兴趣也有期待。设计思路根据

3、谈话活动的特点，教师为幼儿创设宽松的谈话氛围，通过小组谈话、集体谈话、应答谈话、修补谈话等多种谈话策略，让幼儿在谈话的过程中训练思维、促进发展。本次活动中，以找工作的游戏情节贯穿始终。如一开始，教师便以开职业介绍所导入活动，激发幼儿的兴趣。在后面的学习过程中，幼儿一直以帮助者的身份帮小动物们找工作，教师也巧妙地予以表扬，这样幼儿就很容易接受，自信心大增，活动气氛极为热烈。谈话过程中，同伴、师幼间采用了补充、延续等方式进行交流，促使幼儿的完整表述能力得到了很好的发展。活动方案活动目标1．了解相关职业特点，并能够大胆表达自己的观点2．根据对小动物特点及三种职

4、业要求，表述为小动物选择工作的理由，并说出自己的职业理想3．注意倾听同伴发言，积极参与讨论，并敢于说出不同观点活动准备1.经验准备：知识语言经验准备：通过有关职业的调查，了解一些职业的特点谈话核心经验准备：①能够根据指定主题谈话②在谈话中会通过举手、请求等方式进行示意，也能够通过提问、提议等方式主动发起谈话③谈话过程中能初步采用解释、补充等方式对自己的表达进行修补2．物质准备：①医院、游泳馆、快递公司的背景图，八种动物的图片②小组讨论时的背景图及动物图片（每小组并不同）活动过程活动过程设计意图1．以提问导入课程，激发幼儿的讨论(l)教师提问语言：今天我们

5、来聊聊天好吗？谁能告诉我你的爸爸妈妈是做什么工作？(2)教师提问语言：看来你们很了解职业，职业就是人们所做的工作，工作是需要本领的，你们刚说的会计需要什么本领？(3)教师提问语言：解放军需要什么本领呢？2．出示图片，讨论动物特点(1)教师提问语言：今天来了许多动物朋友，说说他们是谁？(2)教师提问语言：每一种小动物也有很强的本领，他们的本领是什么？3．引起讨论，启发幼儿根据动物特点以及职业特点为小动物找到合适工作(1)进行职业介绍所游戏，引起幼儿讨论·教师提问语言：看看哪些单位招聘？·教师提问语言：这些职业你们了解吗？要有什么样的本领才可以当医生？·教师

6、介绍语言：什么样的本领才可以当游泳教练？·教师提问语言：要有什么样的本领才可以当快递员？(2)两人一组，为小动物找工作·教师组织语言：小动物真的很着急要找工作，帮帮他们，一定要根据小动物的特点找工作，两人一组。·教师行为：老师巡回观察，并分组指导，了解幼儿情况，并适时引导。(3)集体谈话，引发讨论，促进思考·教师组织语言：①让我们仔细听小朋友说话；我们仔细听他说②我们一个一个讨论③我们反对别人的意见要有反对的理由④我们只是会游泳的本领，并不是两栖动物⑤我们招的是游泳教练，而螃蟹是在水里走，并不是游泳·教师提问语言：①你们都推选了谁去医院当医生呀？②谁最适

7、合当医生？③为什么不行？说出你的观点④推荐谁当游泳教练？为什么？⑤谁可以单快递员？(4)帮助剩余小动物找工作·教师提问语言：这些小动物都找到了工作，那么螃蟹，大象，袋鼠呢？我想请你们帮帮忙。4．活动延伸(l)教师提问语言：其实你们也有很多本领，你们长大了想当什么呢？(2)教师提问语言：你们需要什么本领？（3）教师组织语言：亲爱的孩子，带着你们的目标，带着你们的梦想一起出发吧。（音乐《我相信》）目标分析：本课程的活动目标是否符合活动目标设计的三个基本原则？活动目标设计的三个原则：客观性，可操作性；考虑幼儿的年龄特征；体现活动过程和方法选择1.活动目标设计关

8、注行为走向，具有客观性和可操作性等特点；例如，此目标中的表达，表述，说出，倾听，