语言活动：小动物找工作.doc

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1、大班语言活动——小动物找工作设计意图：每个小朋友都有各自的长处和优势，而在生活中他们往往意识不到这一点，不会根据自己的特点发挥所长，于是我就设计了这一活动。通过分析小海龟有什么本领？续编故事“小海龟找工作”使幼儿懂得每个人都有优点和缺点，只有利用自己的优势，发挥自己的长处，每个人都将是最能干的人。活动目标：1、能根据动物的特点进行判断分析、想象并大胆表达。2、在理解故事内容的基础上学会创编故事情节。3、懂得只要利用自己的优势，发挥所长，每个人都能获得成功的道理。活动准备：商店背景图，河马、大象、袋鼠图片，叹气的小乌龟一只；图画纸、彩笔活动过程：1、创设情境并设疑师边讲述边出

2、示图片：森林里要开店了，小动物们可高兴了，有书报店，有花店，有气球店，河马、大象、袋鼠妈妈都来找工作了，可谁去气球店工作？谁去书报店工作？谁去花店呢工作？2、幼儿讨论。1)师：请小朋友为袋鼠、河马、大象选择一个适合它们的店，选好后把小动物送到店里去。2)幼儿讨论。3)提问：你为袋鼠、河马、大象选择了什么店？为什么？4)教师对幼儿的答案加以整理小结。3、教师讲述故事，引出新的讲述经验1)师：我们来看看小动物们究竟为自己选了什么店？（讲述故事）森林里要开店了，小动物们可高兴了。河马说：“我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。”袋鼠说：“孩子们长大了，我就用我的育儿袋装

3、书装报纸卖，开一个流动书报店。”大象说：“我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。”小动物真聪明，都是根据自己的特长来开店的。可小海龟叹了口气说：“我没有育儿袋，没有大嘴巴，也没有长鼻子，只有笨重的乌龟壳和会游泳，我能干什么了呢？”小朋友，你们说小海龟能干什么呢？（幼儿讨论）……小海龟听了小朋友的话，决心去寻找适合自己的工作……师：小朋友，小海龟后来去了什么地方，找到适合自己的工作了吗？是怎么找到的？现在老师请每个小朋友来编编这个故事，好吗？4、幼儿创编的故事情节并大胆讲述师：现在把你们编好的故事讲给大家听，好吗？幼儿大胆讲述自己的故事情节，教师给予鼓励和肯定。四、延伸活

4、动鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。反思：在活动开始，我创设情境并设疑，激发幼儿的兴趣和好奇心。幼儿的答案多种多样：河马嘴大，可以去书报店喊卖报；去气球店；用大嘴吹气球。大象鼻子长，可以用长鼻卷着报纸卖报纸；去花店用长鼻子浇花。袋鼠可以用育儿袋装花卖；可以用育儿袋装报纸卖等。为幼儿提供了畅所欲言的机会，最大程度地活跃了幼儿的创造性思维和探索精神。然后引出新的讲述经验，启发幼儿运用已有的知识经验，根据动物的特征想象，为小乌龟找工作的故事创编拮据，幼儿大胆想象出小乌龟开游泳池，可以在人们淹水时救人；小乌龟当建筑工人，用乌龟壳钉钉子，运砖头；小乌龟开轮渡，可以把小动物送过河等情节

5、。我把思维、社会贯穿在语言活动中，通过集知识性、趣味性的故事，迁移幼儿经验并运用绘画的形式，根据小乌龟的特征和优点进行想象创作，发挥了幼儿的想象力，同时也让幼儿深切地感受到即使是小乌龟这样的弱势群体，只要根据自己的特点发挥所长，也能成为有用的人。但在为小动物找到适合自己的工作以后，应该对结果行总结，即小动物是根据自己的特长找工作的，这样幼儿在创编小乌龟找工作的过程中目的性会更明确，创编的结局和动物的特点结合的更紧密，幼儿的经验能够得到更好的提升。