＂活·乐＂文化从＂活教乐学＂到懿活乐教育＂.pdf

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1、【样本点击】鬣“活·乐’’文化从“活教乐学"到活乐教育文·徐光斌梁山小学坐落于梁平县城中心，始创于1952年，现有学生4473人，教职工175名，其中有获国务院特殊津贴专家称号1人，特级教师4人。60多年来，学校形成了醇厚的校风和学风。教师教得活，作业少；学生负担轻，学得乐。“活教乐学”的课堂特色文化赢得了老百姓良好的口碑。通过全面、系统、长远的思考、摸索、实验，梁山小学将课堂的文化延伸至整个学校文化建设中，提炼出“活的教育、乐的人生”的“活乐教育”理念，让每—个走进梁山小学校园的人都能有意无意地感受到“活·乐”文化的魅力。聚焦课堂，挖掘“活教乐学”的文化内涵梁山小学

2、的历任校长都强调“传承”——“没有传承就没有发展!”“活教乐学”作为梁山梁山小学“活乐教育”课堂小学一种特定的、个性化的人本力量，这种力量的源泉在哪里?这种文化传承因子何在?循着理解、尊重、包容、和谐的传承因子，生谈谈感悟、体验和收获，40分钟就这样过去了，2007年7月，学校以语文学科作为切入点，申报学生语文素养毫无提升。了“小学语文学科‘活教乐学’教学策略研究”的针对这些问题，学校及时组织教师讨论，在县级实验课题，在低、中、高三个年级段设置实验对“活教乐学”误区分析之后，老师们进一步明确点，对“活教乐学”的教学文化作深度研究，希冀了“活教”与“乐学”之间的辩证关系

3、：“活教”“乐从研究的视角聚焦课堂，挖掘“活教乐学”内涵。学”互为因果关系，因为“活教”，所以“乐学”(有在研究过程中，课题组曾一度走入了“活教学生的“乐学”，更有教师的“乐学”)；同样“乐学”乐学”的误区：过于注重“乐学”的外显形式，课堂也能带动“活教”(有教师的“活教”，也有学生的教学仅仅停留于“气氛活”的形式研究上；过于注“活教”)。于是课题组对课堂教学进行了重新定重“活教”的模式追求上，小组讨论，质疑问难，看位：课堂不追求表面的热闹，不过分追求形式，不似气氛活跃，兴趣浓厚，实际上乱成一团，有的语刻意追求模式，努力做到活中求实，实中求活，活文课就像班队活动课，教

4、师提出几个问题，请学中见效。21December-2013国譬低年级组侧重于行为习惯养成教育，确定了“身体创造，成为朝气、灵气、大气的现代小公民。静，思维活”的课堂教学评价标准。“活教乐学”具体为“巧活的教研——思想教书。乐业乐群。“团队推进式发教乐学”。中年级组着重于学生的自主学习习惯的培养，展”是学校教研科研的创新策略。学校着眼于三个团队的确定了“自主学，思维活”的课堂评价标准。“活教乐学”具发展：两个校区的协同发展、年级组的和谐发展、学术团体为“善扶巧学”。高年级组逐渐放手让学生自学，确定以队的内涵发展。学校创设了年级研究课申报制、活动项目“会自学，善交流”为研

5、究方向。“活教乐学”具体化为“活年级承包制、教学常规大循环交换评价制，促进了各个组导善学”。团整体素养的提升。“话题教研”模式逐渐成为学校的教随着课题组的深入研究，我们发现“活教乐学”不是研特色。科研水平的整体提升，代表着学校教师文化内涵一种具体的教学模式，也不是一种具体的教学方法，它更的提升。“三算教学”“愉陕教育”“情景教育”、小班化课题应该成为学校文化建设的一种思想，这种思想需要延伸实验都取得了可喜的成绩。个隆化作文课题组获中央教和放大。学校举办“活教乐学”教学文化大讨论，“活教乐科所科研成果一等奖。学”课堂教学研讨会、“活教乐学”教学设计大赛、“活教乐活的教学

6、——乐学善思。百舸竞流。“活教乐学”是学学”家教座谈会等，退休教师、在职教师、家长及社会各界校的教学文化特色：通过“活”的思想，实现“乐”的目标，人士都投入了极大的热情，成为了活教乐学的践行者。建设卓尔不群的“活乐课堂”，凸显尊重、信任、共生的核着眼发展，在“活教乐学”中走向“活乐教育”心价值观，实现蕴含兴趣、习惯、方法、基础四元素的活乐仅仅是从课堂关注“活教乐学”，就忽略了“活教乐课堂目标。追求教师活教善导、学生乐学善思、课堂活而学”作为—种文化现象的开放『生和融合性。为使“活教乐不散的活乐教学境界。学校坚持“每一个学科都重要，每学”更具有生命活力，学校决定将“活教

7、乐学”置于文化的—位教师都重要”的课程理念，创建了有特色的校本课背景，从“课堂文化”的研究中，走向环境文化、德育文化、程：个陛化的活教手册；探究性的乐学手册；开放的课程，教研文化、课程文化等层面，从认同差异、尊重个眭、协同让图书室、操场、社会都成为课堂；“做大写的人”书法特发展三个维度解读“活教乐学”的内涵，以“理解”和“尊色课程等，为培养学有特长的学生群体，丰富学校特色建重”作为两大基石，从而实现了从“活教乐学”到“活乐教设的内涵进行了有益探索。育”文化的飞跃。放眼未来，“活乐”教育之路任重道远活的环境——一切景语皆情语。走进梁山小学就可经过持久探