不同手机依赖程度大学生的抑制控制特点.pdf

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1、２２６ＣｈｉｎｅｓｅＭｅｎｔａｌＨｅａｌｔｈＪｏｕｒｎａｌ，Ｖｏｌ２９，Ｎｏ.３，２０１５·心理卫生评估·*不同手机依赖程度大学生的抑制控制特点１，２１１汪海彬陶炎坤徐宏图１２（黄山学院教育科学学院，安徽黄山２４５０４１上海师范大学教育学院，上海２００２３４通信作者：徐宏图ｘｕｈｏｎｇｔｕ＠ｈｓｕ.ｅｄｕ.ｃｎ）【摘要】目的：考察不同手机依赖程度大学生的抑制控制特点，为设计有针对性的干预措施提供依据。方法：采用手机成瘾指数量表（ＭＰＡＩ）从１５０名大学生中筛选出高、低手机依赖大学生各３０名（ＭＰＡＩ的１７个条目中有８个及以上条目做出肯定回答者为高手机依赖组，８个以下条目做出肯定回答者为低手

2、机依赖组），采用停止信号范式来比较两组大学生的抑制控制差异。结果：高手机依赖大学生停止信号反应时（ＳＳ-ＲＴ）长于低手机依赖大学生［（２９２.０±８９.４）ｍｓｖｓ.（２４１.１±９５.７）ｍｓ，Ｐ＜０.０５］，而无信号反应时（ＮＳＲＴ）短于低手机依赖大学生［（４９４.２±１０３.８）ｍｓｖｓ.（５９７.６±１０８.９）ｍｓ，Ｐ＜０.０１］。结论：本研究提示，高手机依赖大学生的抑制控制能力差于低手机依赖大学生。【关键词】手机依赖；抑制控制；停止信号范式中图分类号：Ｃ９１３.４，Ｒ７４９.６９文献标识码：Ａ文章编号：１０００－６７２９（２０１５）００３－０２２６－０４ｄｏｉ：１０.３９６９／

3、ｊ.ｉｓｓｎ.１０００－６７２９.２０１５.０３.０１２（中国心理卫生杂志，２０１５，２９（３）：２２６－２２９.）Ｉｎｈｉｂｉｔｉｏｎｃｏｎｔｒｏｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｄｉｆｆｅｒｅｎｔｍｏｂｉｌｅｐｈｏｎｅａｄｄｉｃｔｉｏｎ１,２１１ＷＡＮＧＨａｉ-Ｂｉｎ,ＴＡＯＹａｎ-Ｋｕｎ,ＸＵＨｏｎｇ-Ｔｕ１２ＳｃｈｏｏｌｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅ,ＨｕａｎｇｓｈａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ,Ｈｕａｎｇｓｈａｎ２４５０４１,ＡｎｈｕｉＰｒｏｖｉｎｃｅ,ＣｈｉｎａＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅ,Ｓｈａｎｇ-ｈａｉＮｏｒｍａｌＵｎｉ

4、ｖｅｒｓｉｔｙ,Ｓｈａｎｇｈａｉ２００２３４,ＣｈｉｎａＣｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇａｕｔｈｏｒ：ＸＵＨｏｎｇ-Ｔｕ，ｘｕｈｏｎｇｔｕ＠ｈｓｕ.ｅｄｕ.ｃｎ【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ:Ｔｏｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｔｈｅｉｎｈｉｂｉｔｉｏｎｃｏｎｔｒｏｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｍｏｂｉｌｅｐｈｏｎｅａｄｄｉｃｔｉｏｎ,ｔｈｅｎｔｏｄｅｓｉｇｎｔａｃｔｉｃｓｔｏｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｉｒｉｎｈｉｂｉｔｉｏｎｃｏｎｔｒｏｌａｂｉｌｉｔｙ.Ｍｅｔｈｏｄｓ:Ｔｏｔａｌｌｙ１５０ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅｓｕｒｖｅｙｅｄｗｉｔｈｔｈｅＭ

5、ｏｂｉｌｅＰｈｏｎｅＡｄｄｉｃｔｉｏｎＩｎｄｅｘ(ＭＰＡＩ)ｔｏｆｉｌｔｅｒｏｕｔｔｈｅｈｉｇｈａｎｄｌｏｗｍｏｂｉｌｅｐｈｏｎｅａｄｄｉｃｔｉｏｎ.ＴｈｉｒｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｍｏｒｅｔｈａｎｅｉｇｈｔａｆｆｉｒｍａｔｉｖｅａｎｓｗｅｒｓｔｏｔｈｅｓｅｖｅｎｔｅｅｎＭＰＡＩｉｔｅｍｓｗｅｒｅｓｅｌｅｃｔｅｄａｓｔｈｅｍｏｂｉｌｅｐｈｏｎｅａｄｄｉｃｔｉｏｎｇｒｏｕｐｗｈｉｌｅａｎｏｔｈｅｒ３０ｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｌｅｓｓｔｈａｎｅｉｇｈｔａｆｆｉｒｍａｔｉｖｅａｎｓｗｅｒｓｗｅｒｅｓｅｌｅｃｔｅｄａｓｎｏｎａｄｄｉｃｔｓｇｒｏｕｐｏｆＭＰＡＩ.Ａｌｌｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓｗ

6、ｅｒｅａｓｋｅｄｔｏｃｏｍｐｌｅｔｅｔａｓｋｏｆｓｔｏｐｓｉｇｎａｌ.Ｒｅｓｕｌｔｓ:Ｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｍｏｂｉｌｅｐｈｏｎｅａｄｄｉｃｔｉｏｎ,ｔｈｅｓｔｏｐ-ｓｉｇｎａｌｒｅａｃｔｉｏｎｔｉｍｅｓｗｅｒｅｌｏｎｇｅｒｔｈａｎｔｈａｔｉｎｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｏｕｔｍｏｂｉｌｅｐｈｏｎｅａｄｄｉｃｔｉｏｎ[(２９２.０±８９.４)ｍｓｖｓ.(２４１.１±９５.７)ｍｓ,Ｐ＜０.０５],ｗｈｉｌｅｔｈｅｎｏｎ-ｓｉｇｎａｌｒｅａｃｔｉｏｎｔｉｍｅｓｗｅｒｅｓｈｏｒｔｅｒｔｈａｎｔｈａｔｉｎｔｈｏｓｅｗｉｔｈｏｕｔｍｏｂｉｌｅｐｈｏｎｅａｄｄｉｃｔｉｏｎ[(４

7、９４.２±１０３.８)ｍｓｖｓ.(５９７.６±１０８.９)ｍｓ,Ｐ＜０.０１].Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ:Ｉｔｓｕｇｇｅｓｔｓｔｈａｔｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｍｏｂｉｌｅｐｈｏｎｅａｄｄｉｃｔｉｏｎｍａｙｈａｖｅｐｏｏｒｅｒｉｎｈｉｂｉｔｏｒｙｃｏｎｔｒｏｌ.【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】ｍｏｂｉｌｅｐｈｏｎｅａｄｄｉｃｔｉｏｎ;ｉｎｈｉｂｉｔｉｏｎｃｏｎｔｒｏｌ;ｓｔｏｐｓｉｇｎａｌｐａｒａｄｉｇｍ(ＣｈｉｎＭｅ