对现代中学教师专业素养的思考.pdf

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1、Vo1．14．No．1．第l4卷第1期西部教育研究2014年3月WestChinaEducationResearchMar．．2014对现代中学教师专业素养的思考杜长明【摘要】现代中学教育呼唤具有现代专业素养的中学教师。现代中学教师应该把坚定的教育信仰、朴素的教育思想和高尚的教育人格作为行事之魂，把教育“慢”的艺术、“放”的艺术和“看”的艺术作为行事之骨，把尊重自然法则、生命个体和法律法规作为行事之基。【关键词】现代中学教育；现代中学教师；教师专业素养；教育情怀；教育规律；依法执教【作者简介】杜长明，重庆市清华中学校教学处主任，中学高级教师，重庆市特级教师

2、，重庆市骨干教师，重庆市教育科研先进个人．重庆市首批“三峡之光”访问学者。当今社会，各种利益博弈。各种思想碰撞，力、直面现实，一定要守得住清贫、耐得住寂寞、各种声音混杂，各种矛盾凸显，这成为我国社会不为功利所左右，一定要潜心研究教育教学，为转型时期的突出特征。社会的转型直接带来了教实现教育理想而不断追求。誓将美好的教育情怀育的变革，教育的变革呼唤能带领学生走向成功，作为行事之魂。被同行、学生、家长和社会普遍认可的现代中学(一)要有坚定的教育信仰教师。在这个物欲横流而精神匮乏的时代。信仰的那么。现代中学教师应该具有哪些专业素养缺失成为有良知的国人所共同忧虑的

3、话题。当今呢?这些专业素养怎样外化为教育行动呢?的中学教育．似乎有陷入技术化和功利化的“泥一具有教育情怀：现代中学教师的行沼”之嫌．缺少一些神圣感和艺术性，缺乏一些、事之魂．崇高精神和超越思想，患了“半身不遂”之症。当下的中学教育，面I临诸多的尴尬：比如，当我们面对仅凭一己之力无法改变的现状时，减负提质之声喊得响，题海战术之风吹得劲，一作为中学教师，应该有“苏世独立，横而不流”位中学生说，“读高中，连发呆的时间都没有”；又的教育品性，应该有宗教般的教育信仰。德国哲比如，学校给学生灌输“读书．是为了今后生活学家雅斯贝尔斯说，“教育须有信仰。没有信仰就得更美好

4、”的励志思想。而学生的屁股与板凳没不成其为教育，而只是教学的技术而已”。在我看有感情(坐不住)、眼睛与书本没有感情(不爱来，有教育信仰就是对教育有宗教般的虔诚。比学)，甚至有学生作文写道“从初中到高中，只不如说，为提升课堂教学质量，有强烈而坚定的使过是从一所监狱到了另一所监狱”；还比如，世界命感和责任感；对实现自己的教育梦想，有夸父虽热闹美好，学生却倍感孤独压抑，甚至有学生逐日般的终身追求和教育行动。再比如说．对传为了逃避矛盾不惜轻生。承学校优良的办学传统，有高度的文化自觉；对当下的中学教师，也面临诸多的困境：比如，实现学校的内涵式发展，有高度的文化自信。

5、因教育显性效果不明显，教师的教育观不一定能(二)要有朴素的教育思想迅速地得到家长和社会的认可甚至遭致反对：再教育本来是很朴素的事业。然而，现在的教比如，因要应付各种各样的考核和检查，教师像育太不朴素了，太浮躁了。太花哨了。有些教师一一个“小包工头”，很难实现自己的教育理想甚至f-I心思的想弄出点动静，搞出点轰动效应。于不得不随波逐流。是，各种教育理念满天飞，各种豪言壮语震天响，中学教师作为课堂的引领者和管理者．虽然各种教育术语看不懂，各种教育模式花样翻新。要面l临诸多尴尬和诸多困境。但是一定要顶住压教育哪里经得起那样的折腾，教育其实很简单，·28·西部教育

6、研究第l4卷目的就是培养健康的人性和有质量的生命。书生气，学校一定有书香气：与打麻将、斗地主作为中学教师，要具有“朴素就是教育的真不同，读书是冷冷清清的进去，充充实实的出来。善美”的教育思想。因为看似朴素的东西往往闪教师喜欢锻炼身体，班上的体育活动一定搞得有烁着真理的光辉。比如，中国古代传统教育思想声有色。因为教师选择的生活方式，往往影响学中的“知行一致”、“因材施教”、“文道结合”、“言生生活方式的选择。传身教”、“潜移默化”、“长善救失”、“身体力行”、二、遵循教育规律：现代中学教师的行“内省外烁”、“敬师取友”、“教学相长”、“学思统事之骨”一、“温

7、故知新”等等。没有花里胡哨的表述．但学校要树立科学发展观，就要按照教育规律都是古代教育智慧的结晶，都是现代教育应该遵办学。教育规律千万条，本人认为以下三条应该循的，都是现代中学教师应该吸纳的。我想，现成为现代中学教师的行事之骨。代中学教师具有朴素的教育思想．其实标准很简(一)教育是“慢”的艺术。不能速成单：一是认真研究学生，把每堂课上好，认真把当下。急功近利的思想非常突出。在这种思每个班带好，做一个学生爱戴、家长认可的老师；想的驱动下，社会浮躁功利了，学校浮躁功利了，二是让学生每天在课堂有收获，都能感受到成功家长浮躁功利了。他们错把短期目标的达成当成的喜悦

8、，并不断为自己全面发展而自觉奋斗。了评价学生成就的唯一标准，把学生