现代农村小学对音乐教师的专业素养要求

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1、现代农村小学对音乐教师的专业素养要求建国以来，我国中小学音乐教育事业飞速发展。传统的教育方法、教育内容、教育理念已经跟不上时代发展的脉搏。在这种情况下《全日制义务教育小学音乐课程标准》的制定为我们小学音乐教育教学的发展提供了方向，提出了更加明确的要求。音乐教学的方法、手段都面临着重大的改革，新的音乐课程必须采用民主的、开放的、以学生为主体的、注重探究的教学方法。现代教育形势对中小学音乐教师的专业素养提出了更新、更高的要求。　　一、良好的职业道德　　教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨,有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，每一位教师都应具备高尚的思想道德情操，应当热爱自己的教育事业，有强烈的

2、教育事业心和使命感。就农村来说，我们的孩子更加需要老师的爱和关心，更需要老师的敬业情操。　　二、扎实的音乐基础知识　　这个首先要求音乐教师较强地掌握音乐基本理论、音乐欣赏理论、音乐史、音乐创作理论等。这些都是师范院校开设音乐课的基础，但是我们的每一个老师在以前我们组织的多次音乐课评优赛教学活动中、在音乐教师基本功展示活动中、在参加的数个小学音乐教师招聘中来看，情况还是很不乐观的，很多已从教多年的老师和受过专科音乐教育的老师竟然不能正确地书写简谱的附点全音符，很多老师不能正确地为乐曲描绘旋律线，很多音乐老师不会基本的简单改编，更不用说改编两个声部以上了。如果是这样的音乐老师步入教育殿堂，那么我们

3、最最基础的、奠基的小学音乐教育会成为什么样子？只有老师有一个正确的知识体系，才能给学生一个正确的知识点，这个我们说过的，要给学生一碗水，老师必须先有一桶水。这个基本的道理是一致的，这就要求我们对小学音乐教师队伍的建设和培养上，把最为关键的知识系统考核作为重点来抓。　　三、复合的音乐专业技能“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。音乐教师除了要重视专业技能之外，还要有带领学生感受音乐、表达感受、理解内容等基本功。利用音色、节拍、节奏、音高、和声、变奏、再现、回旋等进行鉴赏教学，培养学生的审美能力和表现能力。一名音乐教师也绝不只是上好课就完事了，还必须掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复

4、合的专业技能。　　另外，音乐教师还需要有较强的普通话功底、较强的音乐组织能力、较强的主持能力、丰富的感染力和号召力，这也是满足农村和社区不断丰富的文化生活需要的基本能力。　　四、广博的知识体系　　（1）教育理论知识。　　（2）具有与音乐学科相关的文化知识。　　（3）具有与姊妹艺术相关的知识。　　五、综合能力　　（1）驾驭课堂的能力。　　音乐教师要很好地掌控教学进度和场面，做到互动积极，活而不乱。　　（2）创新能力。　　创新是艺术发展的动力，没有创新就意味着我们将在前人获得的成果上徘徊，教育就停滞不前。　　（3）现代信息技术运用能力。　　现代信息技术的广泛应用为学校音乐教育注入了强大的活力，我们

5、广大音乐教师更应该熟练掌握这方面的知识和技术。　　（4）教育科研能力。　　在现代教育体制中，教学和科研是分不开的。信息时代要求教师必须把教学与科研结合起来，否则就不可能成为一个好教师。　　（5）教学反思能力。　　我们音乐教师及时地进行教育教学反思，是对我们教育教学工作的反省、交流和总结，有助于总结经验教训，提高教学水平，从而形成适合于自己、有益于学生的教学方式和教学特点。　　六、良好的个性心理素质　　良好的心理素质是做好教育教学工作的前提条件。健康的心理素质对教师是必不可少的，只有心理健康的教师才会有心理健康的学生。　　总之，要成为一个好的小学音乐教师，一名优秀的音乐教育人，我们每位老师都需要

6、从自身做起，无论是已经从事音乐教育多年的老教师，还是初出茅庐的新人、或是还未进入教育行业的懵懂小子，都要从各方面努力做起，使自己真正适应现代教育形势下小学音乐教育的发展，使自己的音乐教育生涯开出绚丽的花！