语文人教版八年级下册组歌.doc

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1、课题组歌(节选)教学目标1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。教学重点1．朗读课文，体会感情。2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。教学难点理解作者笔下的海浪和雨的形象。教学方法小组讨论学法小组讨论教具准备多媒体课时安排1教学过程一、古诗天天读读古诗诗词熏陶激发读诗的兴趣二、诗词大比拼，小组比赛三、导入新课诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。四、作

2、者介绍，掌握作者纪•哈•纪伯伦黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。五、整体感知初步理解文章。朗读课文，要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。六、深入研究问题(一)学习《浪之歌》。1．朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。2．学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边……3．理

3、解海浪的形象。明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。(二)学习《雨之歌》。1．朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。2．理解文章丰富的内蕴。作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的感情——爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。<雨之歌>，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，把距离遥远的事物联结起来。学生讨论、交流。七、小结八、练习，练习册，巩固知识板书设计组歌(节选)纪伯伦海浪的形象：一个博爱者的形象。雨的形象：是一个奉献者和使者的形象九．作业布置：字词练

4、习册