(3上)习作《长大以后……》教学反思.doc

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1、《长大以后……》教学反思——兰西五小李秀艳《长大以后……》是一篇半命题作文又是一篇对未来的想象作作文，本单元的课文都是以爱国人士为题材的内容，让学有强烈的爱国主义思想，长大了耍为国家做出自己的贡献，让孩子们拥有美好的愿望和理想，把对未來现实生活通过想象加以描述出来，是本次习作的训练内容。这样的文章对于三年级孩子来说比较难写，因为在本来的现实生活中他们对各行各业就不是了解，只是知道有这样或那样的职业存在着，如果让孩子们说自己长大了想做什么，即使他说出了心中也只是向往，也描述不太清楚。我曾在要讲这次习作两周前将题目告诉学生，让他们观察身边的各

2、行各业的工作性质，还有自己最感兴趣的职业是什么样的，几天后我找几个学生了解一下他们观察结果，可没想到用心良苦的设计却并没有收到预期的效果，孩子们说出来的内容依然空洞乏味，平淡的似白开水，虽清澈却无味。于是我重新审视了自己的出发点，才知我失败在没有让学生亲身去体验未来，教学步骤依然停留在给学生一个框，牵着学生走的老路上。怎样才能让学生亲身去感受呢？我苦思冥想着，中央台的《绝对挑战》给了我灵感，为什么不让孩子们亲自去未来看一看，体会一下呢？于是我把表演引入作文教学的课堂中，收到了较好的效果。具体做法如下：一、重视课前表演排练指导。课前我让学牛

3、们根据作文要求分异质组（将全班学牛分为三层A层：写作水平差但调皮的学生B层：写作水平一般但阅历丰富的学生C层：平时写作水平较高但牛活单调的学牛，将三层学牛均分在每组内）进行排练，同时把我给的作文提示以小秘方的形式给同学们提出来。分异质组进行排练，首先，从选材上来看。平时写作水平较高的C层同学，由于平时生活较正统，可能在选材上发生困难，而使自己一筹莫展。有些A、B层同学牛活经历却很丰富，他们所选的题材可能就很新颖。因而，以异质组的形式，在学生写作之前在异质组进行合作排演，根据作文的要求，讨论有关题材，及作文构思。这样，有助于启迪学生的思维，

4、使选材面扩大，构思较合理，也较完整。其次，成绩较差的同学不见得表演能力、组织能力就差，异质组的合作还可以根据具体能力情况进行重新定层，这无形中使A、B层同学有了成为小组领导的机会，大大增强了他们的自信心，提高了参与的兴趣，进而使表演获得成功。所谓的小秘方为：大胆想象、合乎情理、要有立意。这三个要求正是写这类作文应注意的问题。一是要大胆•想彖。我们正处于一个科技发展飞速的时代，对未来的20年，要敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来职业、工作、成果。表演中的每一个细节，都应该是未来社会的格局。二是要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想。不

5、少学生把科幻性质的情节，甚至神话般的内容搬进未来现实牛活的想象，显然不合情理。未来现实牛活想彖作文是理想性想象而不是不能实现的幻想型象想，更不能神话化，否则就失去了未来现实生活的性质。三是要有立意。未来现实生活想象作文是把我们的理想具体化，仍然是表现我们美好的生活。所以情节应是文明的，健康的，积极向上为社会作贡献的内容。二、以演代讲，师生共评，掀起高潮。在此次作文教学的课堂上以学牛的表演代替了平日老师讲，学牛听的枯燥刻板的教学方式，课堂成了学生展示小组集体创作才华的舞台。学生们演得专心投入，有板有眼，合作默契；看得目不转睛，兴趣盎然；评得

6、更是有理有据，头头是道。课堂上共展示了10个组的表演，想彖丰富，内容各不相同，有：20年后的家庭保姆、2022年的课本、20年后的我、20年后母校的相聚……为我们展示了一幅幅未来生活的美好图景，充分表现了孩子们大胆的想象力、创造力、表达了他们对未来的憧憬和向往。课堂上把想象的内容表演出来既发挥了学生的个性，又发展了学牛的整体素质，增强了合作意识。表演把其他学科知识引入语文学科中，渗透了道德、审美、哲学、艺术等思想，丰富了学生的认知领域。这使学生所感受到的文化越丰富，越全面，人格的各种要素的形成就越丰富越全面。并H通过语言、思想、艺术的联系

7、结合，使认识对情感的影响直接化，促进学生的知识、能力、态度倾向整体化发展，形成健康的个性。另外，在表演中，人人参与，相互启发,合作完成。这从教育学生的角度讲，落实了因材施教，个性互补，完善了学生个性素质基础之长，弥补和限制了素质基础之短，从差异和趋向两方面同时让每一个学生作为一个独立的主体，朝着社会化和个性化共同进步的方向发展。各组表演后进行自述，与同学进行交流。学牛根据课前老师给的小秘方对表演进行评议，从内容到表演技巧，评得有理有据。这不仅是表演的展示课，同时也进行了口语交际的训练，让学生学会看，学会听，学会评。老师的适时点拨更是起到了

8、画龙点睛的作用，所以教师的点拨就必须一针见血地给学生指出问题在哪，可以如何去修改，语言要精练明确。例如：有一个小组的表演内容为：通过电话了解2022年同学们各自的工作等情况。他们对同学们的工作