[精品]学习气氛营造的情况综述.doc

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1、学习气氛营造的情况综述古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。所以，我做了以下一些工作：一、在班级内创造浓厚的学习环境。教室是学牛学习的神圣殿堂，走进教室，就应该让孩子们感受这份浓浓的学习氛弗I。在我班，我们的墙壁是战地，有各项活动、常规检查、学习竞赛的表格。这样明朗公开的表格式比赛，会让他们群集过去，一是看自己的成绩，二是观察谁这次不如他，他会在心里窃窃自喜，又有谁这次超过了他，他也会不服气，这种良性的竞争，很大程度上，刺激着多数孩子争强好胜的心理。但也有弊端，差孩子

2、每次都排尾，吋间长了就失去了信心，有些会变得自暴自弃，有些会无动于衷,依然我行我素。所以，我不会每次都将每个孩子的成绩公布出来，而是有选择,有针对性地公布各次小比赛、小测试的成绩。墙壁上还有孩子们的大量的优秀口记、习作。这样做，不但有益于孩子们阅读到更多更好更贴近自己生活的作文,还能让孩子们感受成功的喜悦，亨受同学们的赞美，培养自己的信心，热爱写作。二、树立学习典型。我们班有一批学习特认真的好孩子，他们绝大多数都是班干，在学生的心H屮占有一定的位置，所以，在班级中我会利用一切教育契机，充分展示他们的闪

3、光点,以点及面，在全班形成勤奋学习，积极上进的良好氛囤。差生有点滴的进步，比如：今天作业正确率高，或书写工整，或完成及吋，都及吋抓住进行表扬，三、建议学生交什么样的朋友最合适。小学生的交友观念还很淡薄，交什么样的朋友最合适，他们自己是不会判断的。我就会在课间游戏或班队课活动时，给孩子们谈谈自己的好朋友，尽可能去了解哪些孩子之间走的较近，关系较好，是因为什么理由在一起玩。绝大多数孩子都喜欢跟成绩好的孩子交朋友，这是一个好现象，可也要注意，他们在--起经常玩的是什么游戏，是否健康向上。因为，有些成绩好的孩

4、子，在常规上不见得就有多优秀，不良的行为习惯也随处可见。所以我们要引导孩子之问，形成积极健康的朋友关系，刖友2间应互相帮助，相互谦让，合作融洽，学习上应该有良性竞争。也有这样的怪现象：有的孩子身边玩具多，或零食多，会吸引-些是非观念较为淡薄的孩子，不惜违反常规，破坏纪律，来获得一些蝇头小利，像这样的册友关系，我们必须及时制止，进行教育，还要讲清利害关系，随时防止再次出现。因为健康的朋友关系，不但会帮助自己，带动自己各方面进步，还会在班级营造良好的氛弗I,有利于班风建设。四、学习问题自我评价1.时间安排

5、问题学习不良者应该反省下列几个问题：（1）是否很少在学习前确定明确的FI标，比如要在多少吋间里完成多少内容。（2）学习是否常常没有固定的吋间安排。（3）是否常拖延吋间以至于作业都无法按吋完成。（4）学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。（5）是否把所有的时间都花在学习上了。2.注意力问题（1）注意力完全集屮的状态是否只能保持10至15分钟。（2）学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。（3）学习吋是否常有想入非非的体验。（4）是否常与人边聊天边学习。3.学习兴趣问题（1）是否一见书本头就发

6、胀。（2）是否只喜欢文科，而不喜欢理科。（3）是否常需要强迫自己学习。（4）是否从未有意识地强化自己的学习行为。4.学习方法问题（1）是否经常采用题海战来提高解题能力。（2）是否经常采用机械记忆法。（3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。（4）是否从不向老师请教问题。（5）是否很少主动钻研课外辅助读物。五、自我改进法1.SQ3R法罗宾生（Robinson）提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey,Question,Read,Recite,Review几个单词的第一个字母

7、缩写成的。（1）概览（Survey）:即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。(2)问题(Question)：即在学习时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习屮的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究-•个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。(3)阅读(Read)(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前而讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从屮找出关键的表达词语，采用

8、精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。(5)复习(Review)：复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及吋复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。1.自我燃造法(1)选择一个适半的Fl标。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计