[讲稿]《北大荒的秋天》课后反思.doc

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1、《北大荒的秋天》教学反思《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，告诉读者北大荒的秋天是美丽富饶的。作者选取北大荒秋天的天空、小河和原野为描写对象，用细腻生动的笔法，描绘了一幅色彩绚丽、丰收在望的北大荒秋景图。一、审题上课伊始，让学生辨别《美丽的秋天》、《丰收的秋天》和《北大荒的秋天》这三个题目的区别，弄清前两个说的是秋天这个季节的特点，后面这个讲的是一个地方秋天的特点这个地方秋天独有的特点。二、整体感悟在教学中，我先让学生快速读课文，找一找哪儿个自然段写了北大荒秋天的特点？是课文的二到五自然段。那么第一自然段写了什么呢？而课文的最后,第六自然段在全文中乂起了什么作用呢？在

2、学生交流后总结出文章各个部分所起的不同作用：引出下文一美丽富饶一总结全文。在此基础上，再引着学生跟随作者的脚步走进秋天的北大荒。三、精读课文在学生交流北大荒秋天美丽的景物时，我引导学生紧扣每句话的关键语句展开阅读。在学习北大荒秋天的天空时，我通过抓住“这些流云在落日的映照下……五彩斑斓的锦缎”一句，让学生体会流云的色彩美。这句话比较长，后半句还是一个比喻句。对于刚学比喻句的学生来说，会写比喻句和写好比喻句的水平是不一样的，所以在课堂上，就耍让学生习得写好比喻句的能力。于是，将这句比喻句在缩句、扩句的基础上，体会比喻句的贴切，体会这句比喻句的妙处,恰当好处地写出了流云的动态美、色彩美。在

3、学习小河一段时，我引导学生抓住小河这种动屮有静、静屮有动的画面,找到一些关键字词，来体会，来朗读。读时体会这种画面的美感。学习原野一段时，主要抓住农作物数量多、品种多，声音热闹和颜色热闹儿个部分来体会原野的热闹非凡。而物产一段则紧扣“大豆摇铃千里金”一句来体会北大荒物产的丰富。这短短一句话中有几个疑点，在课堂上质疑，学生交流。“大豆”指的是田野中的大豆吗？其实不仅仅指的是原野里的大豆，还指北大荒原野、江河、草甸子等地方全部加起来的“宝物”，这个词这段文字屮就有。“金”字的理解也有一定的难度，这满眼的金黄看来都是宝贝、都是一笔笔财富啊！由此指导学生在阅读中要学会抓住关键字词进行阅读。四、

4、多媒体辅助，指导朗读朗读是学习语文最为根本的手段，也是最为直接有效的手段。或许这样说并没有太多的新意，但我以为这样说是最有必要的。这一课在教学时拟以朗读为突破口，在朗读中识字写字（读正确），在朗读中感受、理解（读流利），在朗读中走进文本，走进北大荒的秋天（读出感情）。