《技术的未来》教学设计.doc

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1、《技术的未来》教学设计《技术的未来》是《技术与设计1》（苏教版）《第一章走进技术世界》的第三节，本章作为《技术与设计1》的第一章，是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用。它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本节是本章的延伸性内容，旨在使学生关注技术的未来发展，对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。一、教学内容分析:教材分析：本节课是有关“技术的未来”的学习，与“技术的价值”、“技术的性质”紧密联系，以案例的形式，引导学生思考技术的未来对生活的影响；以辩论的形式，鼓励学

2、生对技术的未来的大胆憧憬，引导学生理性地对待技术的未来发展。并对第一章进行小结,认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。III通过“案例分析”、“阅读材料”、“讨论”、“辩论”等活动，引导学生探讨技术对人类、社会发展产生的重大影响，使学生进一步理解技术对社会发展的巨大推动作用，并正确理解如何面对未来的技术，使技术往积极的方向发展。教材从学生感兴趣的实例出发展开教学，给学生描绘了一个美好的未来技术世界：“从人类的根本利益出发，从人类的共同的利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术，以更负责、更有远见、更有道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积

3、极探究的姿态参与技术活动，并共同构建个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界”。学生通过本节学习，可以初步掌握应当如何面对未来的技术发展，应当如何看待技术，如何使用技术,使未来的世界更美好。学生分析：学生在学习过“技术的价值”、“技术的性质”之后，对技术有了一定的了解，也对技术的未来充满了希望，知道“技术的产生与发展是为了满足人的需求”，同时也了解到技术的发展促进了社会的进步技术可以给人们带来福音，也可能带来危害”，技术的两面性困扰着学生。在本节课堂教学过程中，主要通过辩论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出

4、发，积极主动地学习，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。二、教学目标：教学目标：（一）知识技能目标：1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度；2、了解技术对社会产生的影响，初步形成选择技术、使用技术、管理技术的理性态度，初步形成为建立美好技术世界奋斗的意识。（二）能力方法目标：1.培养创新思维的能力和想象的能力；2.通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。（三）情感态度目标：1.激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度;2-通过学习，加强关心和爱

5、护人类环境的意识和行为；3、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。教学重点：了解菽术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度；教学难点：1、疵冷培养学生理性看待技术；2、使学生初步形成选择技术、使用技术、管理技术的理性态度。三、教学策略设计：本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，因而采用直观的图片和教具、详实的技术资料可以辅助教学，容易吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，便于学生理解教材内容。教学方法和手段：多媒体辅助学习；在老师引导下自主、探究、合作学习；课外活动实践；师生

6、互动探究式学习等教学方法。教学资源分析：1、教师准备：主要熟悉学星搜集的材料内容，把握好技术对未来发展的展望，同时也隐含着威胁。2、学生准备：主要搜集有关现代科学研究成果，认识科学技术对人类社会文明发展所起的作用和影响。四、教学过程：（一）创设情景：在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？（二）提出问题：（1）结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来。（2）平时我们所说无线技术是什么？K播放影片U《2015Lif

7、e》K未来使用的技术11“月球城市”、“太空旅游”、“水上住宅”、“海上度假乐园”、“海底隧道”、“蚕蛹般的音乐厅”、“绿色建筑”、“会移动的智能地雷”、“高超音速空天飞机”、“便携式洗衣机”、会变形的汽车K案例分析1“无线家庭”一天的“无线生活”就“无线家庭”一天的“无线生活”，根据自已所知道的技术,大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。引导学生通过未来使用的技术进行概括：技术的未来充满希望。技术的未来是光明的还是黑暗的？如何看待技术的未来（三）自主学习：当确定了要探究的问题以