《钠的性质》教学设计方案.doc

《《钠的性质》教学设计方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《钠的性质》教学设计方案太原市小店区第一高级职业屮学李爱萍课题名称《钠的性质》科目化学年级高一教学时间45分钟学习者分析高一学生初三已经学习一年化学，有一定的基础，但仅停留在感性的学习层次。职业高屮学生学习基础薄弱。钠的性质活泼反应现象明显，具有代表性。能调动学生学习积极性，对化学产生兴趣。他们有一定的自主探究和合作学习的能力，但有待提高，并愿意参与分组讨论学习。一、情感态度与价值观1.对学习赋予感情，热爱化学学科；2.建立小组分工合作的意识。教学目标二、过程与方法1.培养学生的动手能力和观察能力。2.认识结

2、构决定性质，性质决定存在、保存和用途的思维方法三、知识与技能1.了解钠的物理性质、结构及用途，2.掌握钠的化学性质、存在和保存方法；教学重点、难点1.钠的化学性质。教学资源教学过程1.导入新课教学活动1在人类已发现的一百多种元索中，有一类原子最外层电子数都为1的活泼金属，苗于它们的氧化物的水化物都是可溶于水的强碱，因此，乂将它们统称为碱金属。碱金属的家庭成员都有哪些呢？（学生阅读课文有关内容后冋答，并写出其元素符号）本节课我们就來讨论碱金属中具有代表性的金属——钠。教学活动21.［学生分组实验］请用锻子从你们

3、桌上的试剂瓶中取出一小块钠，并用滤纸吸干表面的液体（注意：不可用手接触），放在玻片上，用小刀切割，并仔细观察新切面的颜色（把切卞的一小块钠留在玻片上）。你们看到了什么现象?说明了钠的哪些性质？（钠的新切面呈银白色，有金属光泽，能用刀切，说明钠的硕度小）―、钠的物理性质：颜色状态硕度熔点密度导电性教学活动3二、钠的化学性质（一）与非金属单质1.［学生分组实验］观察留在玻片上钠新切面颜色的变化（钠表面变暗，失去光泽）为什么在密封的玻管内的钠能保持光亮的银白色，而我们刚才切割的钠却不能呢？（玻管隔绝空气，刚切割的钠

4、却与空气充分接触，说明钠与空气中的物质发生了反应）2.钠与氧气等非金属反应Na在常温下可被空气屮的O2氧化成Na2O,纯净的Na20是一种白色粉末。请大家写出钠和氧气反应生成氧化物（氧化钠）的化学方程式：4Na+O2====2Na20（白色固体）3.［思考］一块钠如久置在空气中会发生哪些变化？［学生分组实验］切一小块钠用滤纸吸干表ifii液体，放在右棉网上加热，观察现象：钠首先融化成球状，然后燃烧，产生黄色火焰，生成一种淡黄色固体。［现彖分析］钠融化成球状说明什么？（钠的熔点低）生成淡黄色周体说明在加热时钠与

5、氧气生成了一种与氧化钠不同的物质，这种物质是过氧化钠（Na202）。2Na+O2=A===Na202（淡黄色周体）4钠除了能和前Ifii所述的菲金属单质02反应外，还能和哪些菲金属单质反应？（学生冋忆初中学过的Nq与CI2的反应）另外，钠还可以和硫单质反应，甚至发生爆炸，生成NQ2S。钠在空气里很容易燃烧，如果钠着火，能否用水來灭火？•教学活动4（二）与水反应1.［实验］向你们桌上盛水的小烧杯里滴入几滴酚駄，然后投入切下的一小块钠（注意钠块只要绿豆大小，不要用手接触金属钠），并盖上表面皿，观察发生的现象（浮、

6、熔、游、红）。请大家根据上述实验现象，分组讨论以下问题：（1）钠为什么会浮在水面上?（2）钠为什么会熔化成一个小球？（3）小球为什么会在水血上游动？（4）滴入酚駄后溶液为什么会变色？（5）保存钠的无色液体是否是水？通过以上实验及讨论结果，请大家归纳出钠的性质。［演示实验］在锥形瓶中装满水和带有大头针、漏斗和导管的胶塞做Na与水反应的实验，并检验生成的气体。由实验现象可知，钠与水反应还生成了H2:2Na+2H2O====2NaOH+H2t［讨论］（1）根据以上实验讨论及分析，你觉得钠的化学活性怎样？并与初中所学

7、金属活动顺序表相比照。（2）分析上面各反应中，Na元索化合价的变化，能否从原子结构方面来说明？［结论］（1）钠的化学性质非常活泼，与金属活动顺序表相一致。（2）钠在上述反应中，化合价均由0价变为+1价，这是由于钠原子的最外层只有一个电子Z故，因此，钠在化学反应中易失电子，具有还原性，是一种强还原剂。通过对钠的性质的讨论，并参阅课本有关内容，冋答以下问题：（1）钠元素在自然界中以什么形态存在？为什么？主要存在于哪些物质中？（2）怎样保存金属钠？为什么要这样保存？（3）钠有哪些用途？三、钠的存在及用途1・钠在自然

8、界以化合态存在，主要存在于NaC1、Na2SO4等物质中，由于钠的性质活泼，所以须密闭保存，少量钠保存在煤油中。2.钠的用途（1）制过氧化物（2）NaK合金用做原子反应堆的导热剂（3）制稀有金属如Ti、Ta、Ni等（4）制高压钠灯