千克的认识教学反思.doc

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1、《千克的认识》教学反思白科小学鲍柳前几天我教学了《千克的认识》，这节课很关键，它教学的好坏直接影响后面的知识。其实这节课必须要学生在具体的情境屮感受并认识千克，使学生初步建立千克的质量观念，还需要学生通过实践去感知1千克的大小。这节课我课前做了很多的准备工作，做了课件，拿了几样东西包括台秤进入了课堂，可上课的时候，因为台秤没指向0刻度，造成只能用课件来教学，让学生认识了各种各样的秤，认识了千克，通过学生熟悉的物品举例有多少千克，并处理完后面的习题。课件很漂亮再加上本节课的学习内容非常贴近生活，所以学生表现的都很积极，但我知道这节课很失败，孩子们能够看懂书上的图了，知道图上画了

2、几千克，但是，他们根本就不能具体感知1千克的东西到底有多重？因此新课结束后，我布置了这样的作业：1、秤：秤1千克的大米，让学生拎一拎有多重秤1千克鸡蛋，数一•数有几个2.逛：让学生到商店或菜场或超市，去看看，拎拎哪些物品重1千克，从而挖掘数学知识的生活内涵。在后来复习课的反馈屮，我看到显然学生在寻找1千克的物体吋就能更多地联系实际：“我去超市看到过有的洗衣粉是1千克”、“昨天奶奶买了5个苹果大约是1千克”、“两筒挂面是1千克”、“我看到还有很多东西是用克作单位的”。这样就增强了学生的学习数学的兴趣，也逐步增强数学意识。这节课告诉我以后在做准备工作吋一定要细心。