大班区域活动中的观察反思记录.doc

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1、大班区域活动中的观察反思记录观察时间：2013年5月23口观察地点：大班科学区观察要点：1•观察指导幼儿能否用小电珠、电线、电池等材料，做“小灯泡发光”的游戏。2•指导幼儿发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的关系。活动背景：《黑枚秘语》主题活动屮，区域活动设置了“小灯泡发光”的游戏，这对于大班幼儿来说，即满足了他们的求知欲和对周囤的事物、现象的兴趣，又满足了他们强烈的好奇心。于是我为他们提供了操作材料，来顺应幼儿的学习特点和心理特点，鼓励幼儿进行尝试探索小灯泡发光的秘密，进一步激发幼儿对科学区

2、的兴趣。幼儿行为描述：幼儿在活动屮，丹丹小朋友拿了一根电线，一个小灯泡，然后把小灯泡连接在电线的一•头，她选了一•节电池连接在电线的另一•头，结果小灯泡没有亮。她说：“可能是电池没有电了。”说完她就换了一•节电池再试，这时小灯泡亮了，她开心地笑。丹丹小朋友对雯雯说:“我拿两节电池來试一试，你來帮我,好吗？”雯雯说：“好于是她们合作，一•个孩子拿两节电池连接好，另-•个孩子拿连接好小灯泡的电线，结果没有亮。丹丹小朋友就叫雯雯拿好电池圧紧，再试，“哦，亮了，亮了丹丹开心地叫起來。我马上问她们：“哪次的灯泡亮，为什么

3、？”丹丹小朋友马上回答说：“这次的亮，因为两节电池的电比一节电池电要强一些。”幼儿行为分析：丹丹小朋友能在“小灯泡发光”的游戏活动屮，通过动手操作、实践，发现要使小灯泡发亮，就要有电，而且电池里的电强，灯泡就亮，当自己成功以后，表现出兴奋和快乐。同时她还会邀请同伴合作來完成游戏活动，虽然第一次失败了，但她会去发现问题出在哪里，再进行操作，直到成功。教育策略与建议：面对像丹丹这样的孩子，我要整理自己的思路，真的是不可以低估孩子们的能力。他们在探索活动时，我们老师还要对他们的结论提出问题，激发他们进一步探究的欲望，

4、从而再通过实践、操作，建构科学知识。