学习反思,杨雁军.doc

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1、关于“学习型课堂”教学模式学习反思——关于“导学案”的编制通过近一个月“学习型课堂”教学模式的学习，我对思品学科的“导学案”编制有了深一层次的理解。1.初屮思品课“导学案”类型可有新授课、活动课和复习课Z分,在设计和教学过程中侧重点是新授课。“导学案”的编制：(1)从整体上应该把握“导学案”涉及的内容，明确学习的重要意义，增强学生学习的主动性。(2)学习冃标包括知识冃标、能力冃标和情感、态度、价值观冃标，能让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么程度，增强学习的主动性和针对性。学案中要体现出明确、具体的学习冃标。需要学生运用各种学习手段去完成，需要教师恰当调控

2、，沟通师生感情，培养学生的意志品质等。(3)“导学案”应体现与上一节课知识的联系。这能帮助学生把握知识的来龙去脉，架设温故而知新的框架，建构完整科学的知识体系。(4)“导学案”应体现木节课内容的内在联系。能使同学们形成一个较小范围内的知识框架，更好地把握所学内容。(5)重点难点。它能提醒同学们要着重掌握的问题，明确努力的方向，激励学生想方设法重点突破。(6)知识结构。这是学案中的重要组成部分，以此可以强化基础知识的落实，基本技能的培养，较为详尽完整地把握学习内容。（7）时事聚焦。它能分析所学内容与哪些社会新闻、热点、焦点问题相链接，帮助学生进一步把握问题，

3、培养学生理论联系实际的能力和创新能力。（8）巩固练习。这也是学案中的基本耍素，可包含识记类、理解类、应用类、创新型、讨论型等多种多样的题冃，能穿插在教学过程中，也能作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练,以检验所学知识，培养多种能力。（9）课堂小结。主要由学生来总结所学的主要内容和学习感受、心得、收获、体会或提出疑难问题等，以便及时总结得与失,弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠帐人。每份“导学案”不一定都包含以上要素，可以根据具体实际适当增删，不同课型的学案亦应有所不同。同时，在一些重耍耍素的设计上耍多下气力，力求科学完善有效，要根据学生的认识水平，思维状况，心

4、理特点等学生实际设计问题。2、“导学案”制定时应注意的事项（1）研究教材和《课程标准》，以明确学习冃标、学习重点、学习难点，深入挖掘知识点的能力价值；（2）研究学生的知识水平和学习方法，以确定对学生进行指导的方向和策略；（3）研究知识规律，特别是知识点的衔接，以确定知识流通线、学法指导线和能力培养线；（4）研究知识运用范围，特别是运用知识去分析问题、解决问题方面，以确定学生训练的方向与内容；3、学案内容的制定应注意以下儿个方面：(1)根据具体情况对课本内容删减、合并、重组。(2)创设问题情景，给学生留有创造性学习的空间。(3)能体现跨学科的渗透。(4)耍理

5、论联系实际。学案内容耍呈现思维梯度，不能仅仅局限于教材内容的填空、习题的堆积。学案的编写大有文章可做，而且好的学案决不是一蹴而就、一朝一夕Z功，必须潜心研究，以挖掘学案潜力。决不能把学案当成变相练习，这不但起不到应有的效果，反而会加重学生负担与素质教育相违背。关于“学习型课堂”教学模式学习反思—关于“导学案”的编制杨雁军