對民間教育與全日制教育的思考.doc

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1、對民間教育與全日制教育的思考民間教育是與全日制教育不同的概念，一般來說，一談起教育，首先讓人想起的就是正規學校的全日制教育，然而，不能忽略的是民間教育在我國教育體系中扮演著越來越重要的角色狹義的民間教育主要包括由個人出資興辦的各種補習班，課後班，重要階段（中考、高考、考研）沖刺班等；廣義的民間教育主要包括各種培訓機構，比如，職業培訓等，這些民間教育機構對全日制教育的影響從以下幾方面得到體現：1.民間教育屬於社會教育范疇，是對全日制教育的補充。主要指各種補習班。全日制教育的特點面面俱到，科目繁多。

2、這樣的教育體系不能充分體現各個孩子的特殊性，而更像是工廠的批量生產。這種教育體制對學生的個性發展實際上是有一定的制約性的。從小學的課程表到大學裡的課程表，除瞭科目的不同，基本大同小異。把每個學生都按照全才去培養，結果一些學生有的科目就落後瞭，而學校的教育無法對各個學生的各個科目都進行單獨的培養，學生和傢長隻能求助社會，於是各種補習班就承擔起瞭這種責任。補習班也分很多種，一種是有固定場地，有專門的教師進行講解；一種是無固定場地，教師利用業餘時間在自己傢中對個別學生進行輔導，同時收取一定的費用；還有

3、一種一對一的輔導更有針對性，但價格要貴些。同社會上的民間教育的多樣性相比，學校教育就顯得單一瞭。盡管民間教育很不正規，有點"土八路”之嫌，但它對學校教育的補充是顯而易見的，這也是傢長和學生都認可的原因所在2.民間教育專業性更強。民間教育不像學校教育那樣面面俱到，它從誕生的那一天起，就一直體現著一種''專一性”。比如英語強化提高班，作文提高班，素描班，舞蹈班，二人轉班等。這些課後班的主要形式，在早期卻是首先出現在學校以及學校的附屬機構，比如各種文化宮。但學校組織的各種活動實際上都屬於業餘活動，實質

4、就是組織學生課外娛樂，與“專業”的要求相差太遠，與應試的要求相差太遠，因此大多都夭折瞭，僅存的若幹類似的機構也隻是為瞭學校的大而全，象征性的存在，或者隻是為瞭應付某種檢查。民間教育則不同，它首先要盈利，所以，它一開始就把自己定位在瞭很高的標準上，比如素描班，教授素描的老師都是專業學美術的，功底深厚，而且在素描班就是學素描,別的科目一概沒有，素描班的目的隻有一個，培養專業的素描人才，如果高考想考藝術類，素描班還有專門的沖刺班。再如舞蹈班，舞蹈從幼兒就開始培訓瞭，這在正規的學校是不多見的，而且幼兒學

5、舞蹈你不可能指望他們都去參加高考，所以，幼兒舞蹈隻是給孩子打個基礎，培養孩子的興趣，從中發現有發展前途的苗子，這是這種班的主要目的，他們的背後往往都與各種專業的演出團體有聯系，一旦孩子技術成熟，就會被派送到專業的演出單位，使孩子的天分獲得充分的發展。可以這樣說，全日制輸送的是未來的全才大學生，而民間教育輸送的是未來的藝術傢，舞蹈傢等專業人才1.職業培訓和再教育。學校教育總有畢業的時候，畢業瞭,人就不需要教育瞭嗎？不是的，乍舌到老學到老”,在當今飛速發展的社會裡不隻是一句名言那麼簡單。學生從學校走

6、向社會，走向各個工作崗位，是需要進行職業培訓的，這些職業培訓也是民間教育的一種形式，也是再教育和終身教育的一種形式。職業培訓沒有形成規模之前，主要是所謂的'‘傳幫帶”,但這種形式很不正規，類似於舊社會的學徒制（現今也有，但很少b社會發展瞭，新的勞動者不斷充實到各種崗位，於是各種培訓機構應運而生。香港有一傢培訓機構名叫什専斐遜”,專門從事服務行業的職業培訓工作，他們的主要做法是，首先請講師講課，講課內容不一定與被培訓者的職業相關，但與服務有關。然後，進行肢體和語言的訓練，還要培養同事間的合作精神。

7、還有企業自主創辦的培訓班，請一些有經驗的一線人員進行授課，這種機構純是為上崗而設置的那麼，全日制教育與民間教育之間有不可逾越的鴻溝嗎？應該不是的。全日制教育完全可以借鑒民間教育的若幹成熟的經驗1.完善素質教育。民間教育中，除去為瞭升學而設置的各種補習班以外，其它教育形式都與素質教育有關，這些素質教育如果僅僅停留在民間教育的層面，則不利於學生的整體素質的發展。學校教育應該把素質教育與應試教育結合起來，使對學生的教育呈現多層次發展結構，造就不同種類的傑出人才。對此，有學者提出的個性化教育，就是對學校

8、教育的一種有益嘗試2.動手能力與職業前教育。學生學習的最終目的是要成為一個社會的合格勞動者，但是傳統的學校教育註重的是傳授知識,對於學生動手能力的培養有所欠缺。動手能力的培養也可以說是職業前教育。引進職業教育是對學校教育機制的一種完善。比如,某高校在教育改革的時候，突出對學生的動手能力的培養，增加實驗課、實習課的比重，使得學生畢業後的就業率得到瞭很大的實現教育的多樣化、多元化、社會化是教育發展中的新課題,有待於教育工作者在實踐和理論研究中不斷探索，為我們社會主義培養出更多合格的人才，使教育為實現