探讨高中数学研究性学习.doc

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1、探讨高中数学研究性学习江阴市长泾中学吴新建1999年6月，屮共中央发布的”关于深化教育改革全而推进素质教育的决定”指岀”素质教育耍以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。2000年秋季开始，国家教育部已把研究性学习作为高中的必修课。重视素质教育，通过开放性的学习过程，培养学生发现问题、解决问题的能力;提高学生的开放性思维和探索精神;训练学生的交际、表达能力以及团队合作精神;促进学生独立自主的开展学习与研究活动。何为研究性学习？研究性学习是以自主性、探索性学习为基础，根据同学们的爱好，特长与志向，从自然、社会、生活中选取一些有意义的问题，借助科学思维和科学方法主动地去获取知识；

2、并综合应用知识创造性地解决问题的探索性学习活动。从实施来看，’研究性学习"可分为两类：课题研究类和项冃、活动设计类。我校严格按照素质教育的要求，每周安排一定的时间來进行研究性学习，以下是本人的一点思考。一、研究性学习（-）研究性学习实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的冃的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。当前，受传统学科教学冃标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究

3、性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，这将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。（二）研究性学习的特点研究性学习的以下特点：①内容的综合性与开放性；②学习过程的参与性与自主性°；③学习成果的创造性与多样性。下而我就以上三个特点谈谈我的观念。1、内容的综合性与开放性面对繁杂的社会，要解决研究性问题，必须具有运用跨学科的综合知识解决问题的能力。这涉及到人文科学、社会科学及自然科学的综合知识。

4、同时，研究性学习的内容无固定的、统一的课程内容。除了学校提供一部分现成内容外，大多数学习的内容及问题来口丁现实社会生活中的事件、现象和情境，带有开放性。研究性学习，耍求学生在确定课题后，通过媒体、网络、书刊等渠道，收集信息，加以筛选，开展社会调研，选用合理的研究方法，得出自己的结论，从而培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力，它的最大特点是教学的开放性。（1）教学内容是开放的。只要是学生感兴趣的题冃，并有一定的可行性，都可作为研究课题。（2）教学空间是开放的。强调理论联系实际，强调活动、体验的作用。学习地点不再限于教室、实验室和图书馆，耍走出校门进行社会实践；实地勘察取证、

5、走访专家、收集信息等等。（3）学习方法、思维方式是开放的。针对不同冃标，选择与Z适应的学习形式，如问题探讨、课题设计、实验操作、社会调查等。耍综合运用多门学科知识,分析问题、解决问题的能力增强了，思维方式从平而到立体，从单一到多元，从静态发展到动态，从被动发展到主动，从封闭到开放。（4）收集信息的渠道是开放的。不是单纯从课本和参考书获取信息，而是从讲座、互联网、媒体、人际交流等各种渠道收集信息。2、学习过程的参与性与自主性在研究性学习中，学习的内容是在教师的指导下，选择较多的是小组学习形式，这不仅有益于个人发挥特长，而且有助于每个学生的责任感和协作精神，体验到个人与集体共同成

6、功的快乐。同时，研究性学习还改变了以往学生被动接受的学习方式，创造条件让学生能积极主动地去探索、尝试，更好地发挥个体创造潜能，真正成为学习的主人。在研究性学习中，学生从课题的选择、确定，资料的收集、分析，报告的撰写、答辩，成果的整理、展示等，整个过程都是学生自己去操作，具有很大的自主性。学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的口主学习的过程。3、学习成果的创造性与多样性研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及社会发展密切相关的重大问题。耍引导学生

7、关注现实生活，亲身参与社会实践性活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。学习成果主要不是知识的积累，而是创造能力的提高。创造力是一种综合能力，是知识、能力、人格的有机融合和促进，是人的一种潜能，等待着唤•醒和激发，这决不仅仅是一种简单的“教二需要营造有利于创造力培养的好氛用。（三）研究性学习的冃标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。需要注重以下儿项具体冃标：1.获取亲身参与研究探索的体验研究性学习强调学生通过口主参与类似于科学研究的