搭建交往平台 培养交际能力.doc

《搭建交往平台 培养交际能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、搭建交往平台培养交际能力中图分类号：G622文献标识码：C文章编号：1672-1578(2013)04-0229-02二十一世纪是充满挑战的世纪，是以人的素质为根本的激烈竞争的世纪，随着社会由计划经济向市场经济的转轨，封闭型向开放型转变，人与人之间的交往越来越频繁、广泛、深入而复杂，因而人的交往素质显得格外重要。而如今的少先队员，大多生长在独身子女家庭，由于在H常生活中家长对孩子的学习与生活管制太多，使孩子失去了与同龄伙伴交往的机会。孩子进入集体生活后便表现出交往经验与技巧的不足；而家长对孩子的过度宠爱，又容易形成队员自我为中心、任性、不懂得

2、分享、助人等不良个性，造成交往障碍。加徳纳的“多元智能”理论提到的七大智能中包括交往智能，其他如语言、逻辑、运动、音斥等智能学生都可以从各学科的学习中得到专门的训练与发展，而交往智能往往被忽视。而交往是人类社会的基本特征。众所周知，人是社会性产物，不可能单独存在于社会之中。人需要交往，这是人的特殊属性一一归属感所决定的，是生命的需要;交往在人的发展中起着不可低估的作用，所以作为辅导员，耍如何搭建交往平台，培养队员的交际能力，笔者觉得可以从以下三方面做起。1搭建情感平台，培养交际动力交往不只是一种单纯的信息传播，是一种人与人之间的交流，是在可感

3、触的交流中使人与人的言行、举止、观念等相互影响。一些人的言行肯定会使另一些人不知不觉地意识到和感觉到，人际交往涵盖了人类的一切文化内容。加强与人交往，能使孩子从小确立相互平等、相互尊重、相互承认的一种生存模式，以达到与他人、社会和世界的融合。只要人与人之间有交往，就有情感的存在，没有情感的交往是不存在的。情感在交往中有着重要的动力作用。1.1深厚的师生之情为队员创设平等的交流氛围孩子一走进校门，师生之间就建立了广泛的交往。这种交往的深与浅,直接影响到教育教学的效果。因此，师生之间交往的初步建立是非常重耍的，是需要建立在一定的情感之上的。因此，

4、当中队辅导员老师第一次和孩子们接触时，我们要向队员亲切地介绍自己；深入到每个队员的家庭，了解队员的生活、学习环境；蹲下去与每一个孩子平等交谈，与孩子建立良好的情感基础；使队员很快地熟悉自己，信任自己，相信自己。平凡朴实的情感建立，使师生的交往有了基础；老师与队员之I'可随着情感的加深，交往也有了更深、更广、更丰富的内涵，为以后开展丰富的少先队活动铺垫了道路。1.2真挚的伙伴Z情为队员创设愉快的交流氛围师生之间情感的建立，为队员的交往展开新的天地，使队员乂多了一个成人伙伴。同时我们也不能忽视队员之间的交往，现在孩子的不良现象:严重的以“我”为核

5、心的群体意识，妨碍了队员的自身发展。建立队员之间的交往，让他们在交往中建立情感，为今后活动的开展打下基础。基于以上认识，所以在班级座位的摆放上，改排排坐为团团坐；在小队的组建上，改教师指定为队员口由组合；在活动的设计上，注重队员之间的团队合作意识的形成、交往能力的培养。交往是一种精神的交流，思想的交流。不要忽视队员拉手、聊天这些小举动，他们的思想就在这里得以沟通，精神在这里得以升华。1.3浓浓的亲子之情为队员创设健康的交流氛围现在的队员在家里大都有属于自己的小空间，不与人交往，特别是与自己认识或熟知的人，更是觉得他们离自己十分遥远。甚至父母也

6、无法沟通。这种环境束缚了队员的交往欲望，把他们逼到了电视机旁和电脑桌前。这些都使他们孤僻、冷漠，看似幸福，实则很可怜。面对这种状况，我们可以把家长请到学校来，让家长参与队员的活动,参与队员的学习，让家长了解自己的孩子。在棋类比赛中，家长与队员共同参与，场血感人。在少先队活动中，请家长做辅导员，相互合作，使活动更生动活泼。在亲子活动中，队员们学会了如何与家长交流，家长也掌握了与孩子交往的方法；队员们敢于向家长袒露口己的思想，有了自我意识，知道了如何与家长交流、交往。2搭建活动平台，学习交往艺术交往是在活动屮产生的和发展的。根据全国少代会提出的少

7、先队要注重少年儿童在实践中体验的精神，共青团中央、全国少工委决定：在全国少先队员中广泛深入地开展体验教育活动。在全面推行素质教育的今天，少先队在新的历史条件下，就应该运用少先队组织的功能开展切合少年儿童身心发展规律、具有儿童情趣和符合时代发展的活动，帮助学生通过家庭、学校、社会、大自然等教育体验使自己交往能力得到提高，知识得到丰富，心理得到完善，从而促进学生和谐、全面的发展。2.1在主题教育活动屮学习真诚交往真诚指的是与人交往的态度，首先表现在能尊重他人，以诚相见。其次是语言要文明，说话有礼貌，并且具有一定的技巧。学生之间的许多冲突就是由于语

8、言表述不当引起误解而造成的。我常要求队员与人交谈时，注意力要集中，不随意打断别人；在表达自己的意见时，多用商榷的语气,少用指责的语气，学会用委婉的语气指出他人的不足