教学设计与反思 人教版第一单元第2课《匆匆》.doc

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1、基本信息课题人教版第一单元第2课《匆匆》作者及工作单位甘秋艳港南区维新小学教材分析《匆匆》是小学语文第十二册笫四单元讲读课文。本单元阅读训练的巫点是从阅读的内容想开去。《匆匆》是现代着名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文,文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰自,含义深刻,运用了拟人、比喻等修辞手法,写得生动形象,是本单元阅读训练重点.一从课文内容想开去的首篇课文学情分析根据课标精神,本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上,重视激发学生学习兴趣,

2、力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在积累中提高素养。教学目标1、学会本课2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟练地、入情入境地朗读课文。3、通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。教学重点和难点教学重点:抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。教学难点:感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。教学过程一、名言欣赏,激趣导入。1、指名背诵课前搜集的惜时的诗词、名言警句。2、其他同学浅谈感悟。3、教师导言引出课题《匆匆》。(板书课题)二、读通课文,整体感知。1、自由朗

3、读课文,读准生字新词,要读正确通顺。2、指名读课文,纠正字音和断句不准的地方。3、自学生字新词,检查对重点词语的理解。(小黑板出示重点词语)4、质疑:你对课题是怎样理解的?课文先写什么,接着写什么?三、自主感悟,初步理解。1、选择自己喜欢的方式读课文,画出最能体现时光特点的词语。2、画出感悟深的句子,在读不懂的地方做上记号。3、小组间交流读书体会,讨论不懂的问题。四、深延课文,感悟道理课件出示儿组句子,师生共同品味:1、说感受,从这些句子中读出了什么?2、抓关键字词谈体会。3>指导朗读。4、结合自己的生活实际谈感悟。5、写话练习:在逝去如飞的日子里,我能做(),我能做(),我还能做()。过

4、去的日子如(),被(),如(),如(),被()。五、课堂小结。教学环节教师活动预设学生行为设计意图激趣导入1.播放钟的“嘀嗒”声,引导学生谈自己的感受。2.介绍朱自清,引入课题。1.倾听时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音,感受时间的飞逝;2.谈谈听到“嘀嗒嘀嗒”声音时的感受。把时间的流逝通过声咅展现给学生,让学生领悟到现时生活中时光的“匆匆”初读课文,初步体会作者情感1.督导学生默读,检查学生默读情况;2.引导学牛.初步体会作者写这篇文章时的心洁“叹”、“悔”1.学生默读全文;2.体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“叹”、“悔”二字统领全文。研读课文第:泊然段1.引导学

5、生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思;2.引导学生了解作者通过写日常的生活琐事表现时光飞逝的方法,并设计练习让学生练写;3.引导学生朗读。1-学生找出并细读“叹”的段落。2.注意“碗”、“伶俐”的写法及读音;3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;4.说说作者怎样写时光匆匆的,并仿照这样的写法写上几句;5.体会文中叠词运用的巧妙;6.有感情地朗读本段。从重点段入手,从作者情感的根源入手,让学生知道作者为什么叹?使学生与作者面对同样的刺激产生情感共鸣。研读课文第2.4自然段1.引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上

6、下文在具体的语言环境屮“推想”词句的意思;2.抓住“赤裸裸”一词,帮助学生理解作者悔什么;3.引导学生朗读。1-学生找出并细读“悔”的段落。2.注意“徘徊”、“裸”的写法及读音;3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;4.体会作者悔意何来;5.体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处;6.有感情地朗读本段。在让学生在清楚了作者叹时光飞逝的基础上,让学生进一步了解作者因碌碌无为的“悔”意,通过强调作者的深深自责的问句来引起学生对自己生命的深思。略读课文笫1.5自然段引导学生通过删读体会排比句的优美,讲解“;”的用法,并设计简单练习。略读1.5自然段,体会排比句的优美

7、及“;”的用法。让学生体会作者通过排比、对比引入正题的妙处。感受全文1-让学生体会到作者写这篇文章给我们的用意——“劝”;2.引导学生更广地了解“惜时文化”。1-谈谈口己学了本文后想到了什么?2.说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。让学生受到本文的感染,珍惜时间,不虚度光阴。有感情地朗读、背诵布置朗读背诵任务。学生自山地有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。让学生在读中山品味本文的语言美、情感美。板书设计(需要

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