认知心理学理论与词汇记忆教学策略1

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1、维普资讯http://www.cqvip.com第26卷第1期太原大学教育学院学报Vo1．26No．12008年3月J0URNAI0FEDUCAT卫0NDS11rItUTE0FTAryUANUNⅣERSITYMar．2008国留学雹国目囿眶围倔勖学鳕略王平(安庆师范学院外国语学院，安徽安庆246011)[摘要]词汇习得是语言习得的重要方面，词汇记忆是词汇教学的重要环节。作为心理学的重要分支，认知心理学的主要任务是对记忆的研究．即人脑是如何分析储存和提取信息的。文章回顾了认知心理学的主要研究成果和相关理论建构，并结合二语习得研究和中国外语教学的实际环境。对词汇记忆的

2、策略进行了有益的探索，旨在强化记忆效果，提高词汇教学质量，促进学习者的词汇习得。[关键词]英语词汇教学；认知心理学理论；词汇记忆策略[中图分类号]H319[文献标识码]B[文章编号]1673—7016(2008)01—0089—04作为语言的三大要素之一．词汇是构建语言的么，怎样创造性地应用科学理论指导词汇记忆并提砖块，是语音、意义和语法特点的统一体。在语言高词汇教学效果呢?认知心理学在这方面给我们提的使用中，词汇起着传载信息的主要功能．发挥着供了一个崭新的视角。不可替代的作用。词汇量的不足直接影响着语言基一认知心理学的基本理论、本技能的运用和语言能力的提高。教学

3、实践表明．认知心理学是近二三十年来迅速发展的一个心学生对词汇掌握的“质”和“量”是衡量英语教学理学分支，它综合了计算机理论、人工智能、心水平和学习者二语习得成败的一个重要标志随着理学、语言学、神经科学、认知科学等多种学科知外语教学研究的深入发展．词汇教学的重要性也日识．从信息加工的角度研究人脑内部的认知过程和益得到广泛的认同。然而．词汇对中国学生来说语言学习过程中的各种行为及其规律，着力探寻人仍然是外语学习中的一大难题。根据有关调查结脑记忆过程中所涉及的信息的储存和提取。语言处果，60％的学生认为，与学习语法和语音相比，他理过程必须运用基本的认知能力．在课堂教学中

4、，们在学习词汇时遇到的问题最多。学习者词汇量把认知心理学的普遍原理应用于英语实践教学将会小，词汇的遗忘丢失严重，不可避免地造成了他们大大提高教学效果。的交际障碍．甚至会引起交际中断。究其原因是多认知心理学从创始到现在已经建构起了庞大的方面的，首先学生不能正确使用一些学习策略。调理论体系，本文仅就与语言习得，特别是与词汇记查显示．70％一80％的学生认为单词的掌握要靠强忆有关的理论建构加以阐述，以利于我们在词汇的记。笔者在多年的教学实践中也发现死记硬背是一教与学方面产生新的思考。种极为普遍的现象；其次在课堂教学中没有采用正认知心理学中的信息加工模式是一种经过实践确的

5、词汇教学方法，没有把新的教学理念和学习策证明并已被承认的操作假设，该模型中的信息处理略传递给学生．学生英语单词的记忆方法主要来自过程包括感知、编码、意义建构和检索。从接受信有关的参考书和自我摸索．同时66％的学生承认息的角度看，信息加工过程主要呈现出三个阶段，他们在学习词汇时收获不大是“缺乏有效的学习词即感觉记忆、工作记忆和长期记忆。首先由于注汇的方法及技巧”。尽管并非所有的词汇都要经过意．有限的信息由感觉记忆进入大脑的工作记忆课堂教学而学得。然而在学习的初级阶段。课堂教中．这就像一个电话号码保存在大脑中直到把它拨学对学生的词汇扩展仍然起着十分重要的作用。那出去．

6、故而工作记忆也叫做短期记忆。同时保存在收稿日期：2007—11一O5作者简介：王平(1969一)，男，陕西岐山人，安庆师范学院外国语学院助教。一89—维普资讯http://www.cqvip.com2008牟王平：认知心理学理论与词汇记忆教学策略第1期这个工作问里的信息的时间也不长，且容量有限，复述约7+／一2个单位之间，这个单位也就是我们所说的环境块件(chunks)。工作记忆只是较长久地注意于要操作的单词，好像是一个工作平台，从外部感知的单词或从长期记忆中下载的单词在那里可以进行加工、分析和处理。长期记忆才被认为是一个存档系二、教学启示统，它有极大的容量。持久

7、的保存时问，可以分为从认知心理学的视角出发。遗忘的归因主要是语义记忆和情景记忆。情景记忆是指与一定的时间对认识主体的忽视，肤浅的意义编码、非充分的意地点和具体情景相联系的记忆；语义记忆是指对意义建构和复述的缺失等。义、理解和其他基于概念的与具体经历无关的知识1．更新传统的教学理念的记忆。语义记忆和情境记忆一起构成了大脑对陈长期以来。以教师为中心的传统教学思想深深述性知识的记忆。在大脑的长时记忆系统中。陈述地根植于我们的心灵，教师成了课堂的主宰，学生性知识是怎样储存和提取呢?这就涉及到了所谓的成了被动灌输的容器。根据罗杰斯的人本主义理知识表征问题。论，学生首先必须被

8、认为是一个