苏教版一年级语文下册《识字3》教案及教学反思.doc

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1、苏教版一年级语文下册《识字3》教案及教学反思备课时间：上课时间：教学目标：1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重、难点：1、能认识木课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的1師面，陶冶情操。教学准备：多媒体课件、录音机、生字卡片等教学过程一、演示汉字的演变过稈1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学

2、们看大屏幕。（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样了逝下来。4、多媒体课件以动曲形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们tai的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖•先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。5、为了便

3、于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的彖形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆1、学生白由读书，

4、体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似Z处？汉字是怎样创造出来的？（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词屮的轻声。三、教学生字1、多媒体显示：舟竹石川燕读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。带拼音认读，去掉拼音认读。2、“燕”屮有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕了身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆

5、生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格屮的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导，并相机提醒保持正确的写字姿势。教后反思：在课堂上，我们常常会对学生说：大家应该善于思考，勤于思考。对于老师来讲，又何尝不是如此呢？我认真地观看了教材里的VCD,执教了《识字3》一课，反思如下：（一）环节设计要合理木节课我设计在学生初读课文示就进行识字，因为学生在生活屮有了一定的识字经验和能力，但是学生学的

6、不是很有兴趣，没有在具体的语境屮识字，学生学起來、记起來也是比较枯燥的，通过开火车方式检测孩了的识字情况，发现有些孩了掌握的不是很扎实，识字环节教学没有夯实。如果能够在学生熟读课文Z后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度。（二）想象力要丰富。学生年龄虽小，想象力极其丰富，共至有时异想天开，自己却“收不住了”，这就要求老师能够恰如其分的给予引导和小结。在木节课我通过借鉴一些好的教学设计，并结合木班的实际情况逐步引导展开的，但是过稈也遇到了一些困难，例如：有些学生对“泉水”的“泉”相对应的课文插图不能理解，

7、I叫到办公室后，白己反复的琢磨思考，思来想去，终于豁然开朗，找到了“病根”所在。借鉴别人的教学设计，究竟是为了模仿还是借鉴？如果一味的把别人的教学设计的种种环节，共至杲每一句话，每一个词都照搬到自己的教学屮来，不但不会见效，反而还会事倍功半。作为教师，我们应该针对孩了们不同的接受水平以及C有的知识能力，努力为他们营造轻松愉悦的学习氛围。（三）鼓励要适当在课堂上，常常会遇到这样的事情：有些孩了过于内向，很少举手冋答问题，作为教师,我们还应该善于发现每一名学生的优点所在，不失时机的给他们与表扬和鼓励。例如：有些学生不

8、爱举手冋答问题，可是他坐的笔貞，听讲认真，我们就可以鼓励他：你坐的真好，老师相信冋答问题也会很棒的，勇敢一点，试试看！有的学生冋答问题不准确，偏离了答题方向，我们可以说：你的想象力可真丰富，试试看，根据老师的提示，会不会答的再好些呢？通过本节识字课的教学以及课示的反思，学到了很多教学方面的知识。在今示的语文教学屮，我会不断的发现、积累……为孩了们营造出轻松愉悦的学习氛围！