五年级数学下册 分数的意义和性质教案 青岛版.doc

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1、分数的意义和性质教学内容:青岛版小学数学第十册第28页。教学目标:1.进一步理解和掌握分数的意义、性质。2.学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识,发展逻辑思维能力,提高解决简单实际问题的能力。3.激发大家参与热情,培养主体意识和数学应用意识,创新意识和实践能力。教学过程:一、提供素材、激发兴趣。出示:1/35/47/79/76/96/7……师谈话:看到这些分数你想到了哪些知识?大家回答,引导大家说出:分数的意义、分类、性质、分数与除法之间的关系等)师谈话:还有不同的想法吗?(简单的材料,开放的提问,放手让大家发挥各自已掌握的知识解决问题。从中教师可以把握大家的起点,有的放矢。大

2、家的思维是参差不齐的,开放的,想到什么就是什么,能解决什么就解决什么,教师必须敏感的捕捉信息,进行必要的修整。大家不受教师思维的限制,思维的浪花被激起,每一位大家都获得情感的满足。)二、梳理知识,形成网络。1.质疑师谈话:刚才,同学们想到了这么多有关分数的知识,如果把这些知识这样放在一起,有什么感觉?怎么办?(激发起大家整理的需要,从中感受到整理知识的重要性,帮助大家构建完整的知识网络。)2.整理师谈话:要想使这些知识有条理,找到它们之间的联系,就需要对这些知识进行整理。同学们想怎样整理?(指名说一说整理的思路。)3.小组合作师谈话:下面请四人小组合作,根据知识要点和知识间的联系进行整理

3、,并记录。我们来比一比,看哪组整理得既清楚,又完整,而且有特色。(大家分组整理,教师巡视指导,参与讨论)4.展示交流2师谈话:同学们,整理好了吗?下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前,老师提一个小小的要求,请大家认真听,再想一想,请你给它们做个评价。(大家展示,大家点评、教师有选择、有重点的板书)三、小结。请同学们回想一下,我们是根据什么来整理这些知识的?以什么为基本概念?分成哪几部分?(小组合作完成整理的过程,每一个成员充分发表自己的意见,个人的个性得到张扬,更从其他成员的讨论中完善知识的建构,取长补短。同时培养大家学会倾听,学会交流。教师不在是高高在上,参与到大家的讨

4、论中,发表或指导大家的建议,成为合作者、引导者。)2

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