山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《童趣》教案 新人教版.doc

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1、山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《童趣》教案新人教版1、教学目标①背诵、翻译全文。②②理解作者的精神体验——“物外之趣”。③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。2、教学重点①掌握文言词句，②感悟“物外之趣”。3、教学方法：小组合作探究4、课时：两课时自主预习1、填空《童趣》节选自《》卷二，作者（）字（），清代（）家。2、说说下列加点词的意思（1）项为之强（2）果如鹤立云端（3）以从草为林（4）兴正浓（5）方出神（6）驱之别院3、解释成语（1）明察秋毫：（2）怡然自得：（3）庞然大物：（4）夏蚊成雷：

2、第一课时教学内容:①反复朗读，疏通文意。②理解课文内容。教学设计:一、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。1、板书课题。作品、作者简介2、教师导学文言文

3、是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。二、展示交流1、朗读课文采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。2、解释

4、词义，疏通文意①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a．能张目对日，明察秋毫。3b．私拟作群鹤舞于空中。c．昂首观之，项为之强。d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e．果如鹤唳云端。f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g．见藐小之物必细察其纹理。h．私拟作群鹤舞于空中。i．昂首观之，项为之强。j．徐喷以烟。k．以草为林。l．舌一吐而二虫尽为所吞。②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。三、作业反馈1、填空《童趣》节选自《》卷二，

5、作者（）字（），清代（）家。2、说说下列加点词的意思（1）项为之强（2）果如鹤立云端（3）以从草为林（4）兴正浓（5）方出神（6）驱之别院3、解释成语（1）明察秋毫：（2）怡然自得：（3）庞然大物：（4）夏蚊成雷：（5）思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?第二课时教学内容①理解课文中表现的“物外之趣”。②认识“物外之趣”这一精神体验的意义。教学设计一、检查预习情况复述、背诵、翻译课文。二、展示交流:研读与赏析①教师导学1.这篇课文的主旨是什么?2.请概括地

6、说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?②合作探究四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。a．参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?[提示］“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。b．你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?[提示]是借助于丰富的联

7、想和想像创造出来的。三、点拨升华a．你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。b．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?3[提示]联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。c．你认为怎样做才算是一个有情趣的人?[提示]热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。四、作业反馈：1、说说下列加点词的意思（1）项为之强（2）果如鹤立云端（3）以从草为林（4）兴正

8、浓（5）方出神（6）驱之别院2、翻译句子心之所向，则或千或百，果然鹤也神游其中，怡然自得舌一吐而二虫尽为所吞3、简答：作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?板书设计：童趣沈复观察蚊飞联想和想象观察花台草木物外之趣观察生活观虫斗驱蛤蟆审美情趣反思与重建：3