英文绘本合理选择及其对小学英语阅读教学的意义探究.doc

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1、英文绘本合理选择及其对小学英语阅读教学的意义探究　　摘要：随着素质教育的不断开展，小学英语教学改革不断得到深入，在这个过程中，英语阅读教学逐渐引起社会各界的重视，该文就小学英语阅读教学策略展开分析，旨在进行英文绘本的合理性选择，切实增强小学生的英语综合素质。　　关键词：英语绘本；小学英语；阅读教学；教学方案　　一、英语绘本的特征　　英文绘本具备直观性的特点，相比于抽象的文字，绘本的形象更加生动及具体，其更能吸引学生的注意力，有利于增强学生的学习兴趣。通过对绘本知识的学习，有利于学生掌握晦涩难懂的英语单词及句子，有利于学生掌握相关的英语内容，从而提升学生英语学习的

2、自信心。英语绘本具备简洁明了性的特点，能够有效减少学生阅读中的学习障碍，增强学生对英语全文的理解，能够有效提高学生的英语学习兴趣。　　英语绘本具备生活化的特点，其贴近学生的日常生活情景，容易被学生所理解。英语绘本具备生动性、趣味性的特点。通过对英语绘本的学习，可以有效拓宽学生的知识视野，实现学生英语认知发展能力的提升。英语绘本具备较强的故事性，其各个故事情节间环环相扣，能够为学生提供完整性的故事情景。在阅读学习中，学生更易学习到相关的英语语言应用技巧，增强对英语语法的了解。英语绘本的情感性比较强，其不同类型的英语绘本，存在不同的故事内容，能够让学生体验到不同的心

3、理情感。在绘本阅读中，学生对故事中人物的对话、形象等理解会更加深刻，能够有效提升学生的阅读情感表达能力。　　二、英语阅读英文绘本的合理性选择　　1.选择学生语言能力范围内的绘本　　在英语绘本选择过程中，教师需要挑选学生熟悉的故事，这些故事贴近学生的日常生活，可以帮助小学生进行英语知识的有效性学习，这有利于提升学生的学习积极性。学生的学习好奇心比较强烈，有些具备创意色彩的绘本非常受小学生的欢迎。　　绘本的选择要符合学生的认知及学习规律，其英语绘本的难度不易过大，需要让学生读懂英语绘本的大意，其故事结构要通俗易懂，便于小学生进行学习，情节生动、难度适中的绘本有利于学

4、生进行英语知识的深入性学习，这需要结合一些趣味性的学习理念及文化因素。　　为了积累学生相关的英语知识，教师需要选择语言重复性较高的绘本，这些绘本的词汇及句子重复性较高，在阅读过程中，学生可以进行相关知识的反复性阅读及积累，有利于帮助学生掌握相关的词汇及句式。在绘本阅读中，进行新型句式及语法的添加是必要的，实现学生循序渐进的学习，增强其对英语知识的理解程度，从而树立学生正确的世界观、人生观、价值观。这需要教师选择一定语言环境的绘本，强化学生的课堂互动环节，提升学生的英语表达能力。　　2.实现语言学习的生活化　　为了提升小学生的英语学习效益，教师需要引导学生学习相关

5、的英文绘本学习原则，以提升小学生的学习效果。这需要提升小学生的英语阅读兴趣，实现阅读策略的优化，进行适当难度语法知识的应用，从而提升小学生的英语学习兴趣，增强小学生学习的积极性。在课堂教学中，教师可以开展主题式阅读，实现阅读前活动、阅读过程活动、阅读后活动的结合，以增强学生课堂学习的积极性，实现学生学习兴趣的提升。　　在指导学生英语语言的学习过程中，教师要展开英语语言的生活化教学，强化英语绘本中不同图片的联系，教师需要展开恰当性引导，实现学生英语素质的全面性发展。这需要教师引导学生进一步理解英文知识内容，巧用英语绘本，提升学生的想象力及创造力。这需要引导学生就相

6、关故事内容展开填充，实现学生想象力的提供，以丰富故事的?热荩?使其更具完整性，实现英语教学与实际生活的结合，提升学生对英语阅读的理解能力。　　3.学习方法与策略的结合　　为了增强小学生的英语阅读素质，教师必须进行英文绘本的合理性选择，培养学生良好的学习习惯。这需要教师做好阅读前的组织工作，引导学生展开自主性预习，预习英语绘本的相关内容，引导学生就相关绘本知识展开自主性理解，以增强学生的课堂学习理解力。在阅读教学中，教师需要展开适当性引导，针对语法及生词展开教学，实现学生学习模块的自主性发挥，增强学生对相关英文文章的理解。在课后教学中，教师要引导学生就相关的语法及

7、生词展开复习，强化学生对课上所学知识内容的理解。在这个过程中，教师可以适当安排相关的朗读作业及书面作业，实现学生英语语言素质的提升，强化学生课上所学知识。这可以开展小组朗读学习方案，分配不同的角色让学生进行学习，这可以有效激发学生学习过程中的兴趣，实现学生小组间的学习性合作。　　通过对英语绘本的教学，可以有效提升小学生的阅读素质，英语绘本具备图文并茂性的特点，其符合小学生的认知发展要求，通过对英语绘本与英语阅读教学的结合，可以有效增强学生的英语知识应用能力，实现学生学习热情及学习积极性的提升，这需要引起相关教师的重视，培养学生良好的英语学习习惯，进行相关教学策略

8、的引导，营造融洽性的师生