高中物理必修二---动能和动能定理.doc

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1、高中物理必修二动能和动能定理【知识整合】1、动能：物体由于_____________而具有的能量叫动能。⑴动能的大小：_________________⑵动能是标量。⑶动能是状态量，也是相对量。2、动能定理：⑴动能定理的内容和表达式：____________________________________________⑵物理意义：动能定理指出了______________________和_____________________的关系，即外力做的总功，对应着物体动能的变化，变化的大小由________________来度量。我们所说的外

2、力，既可以是重力、弹力、摩擦力，又可以是电场力、磁场力或其他力。物体动能的变化是指_____________________________________________。⑶动能定理的适用条件：动能定理既适用于直线运动，也适用于________________。既适用于恒力做功，也适用于______________________。力可以是各种性质的力，既可以同时做用，也可以____________________，只要求出在作用过程中各力做功的多少和正负即可，这些正是动能定理解题的优越性所在。【重难点阐释】1、应用动能定理解题的基本步骤

3、：⑴选取研究对象，明确它的运动过程。⑵分析研究对象的受力情况和各力做功的情况：受哪些力？每个力是否做功？做正功还是负功？做多少功？然后求各力做功的代数和。⑶明确物体在过程的始末状态的动能Ek1和Ek2⑷列出动能定理的方程W合＝Ek2-Ek1及其它必要的解题方程，进行求解。2、动能定理的理解和应用要点：（1）动能定理的计算式为W合＝Ek2-Ek1，v和s是想对于同一参考系的。（2）动能定理的研究对象是单一物体，或者可以看做单一物体的物体系。（3）动能定理不仅可以求恒力做功，也可以求变力做功。在某些问题中由于力F的大小发生变化或方向发生变化，中

4、学阶段不能直接利用功的公式W=FS来求功，，此时我们利用动能定理来求变力做功。（4）动能定理不仅可以解决直线运动问题，也可以解决曲线运动问题，而牛顿运动定律和运动学公式在中学阶段一般来说只能解决直线运动问题（圆周和平抛有自己独立的方法）。（5）在利用动能定理解题时，如果物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的分过程（如加速和减速的过程），此时可以分段考虑，也可整体考虑。如能对整个过程列动能定理表达式，则可能使问题简化。在把各个力代入公式：W1﹢W2﹢……﹢Ｗｎ＝Ek2-Ek1时，要把它们的数值连同符号代入，解题时要分清各过程各力做功的情

5、况。【典型例题】Fω例题1：一个质量为m的小球拴在钢绳的一端，另一端施加大小为F1的拉力作用，在水平面上做半径为R1的匀速圆周运动今将力的大小改变为F2，使小球仍在水平面上做匀速圆周运动，但半径变为R2，小球运动的半径由R1变为R2过程中拉力对小球做的功。Hh例题2：物体从高出地面H米处由静止开始自由落下，不考虑空气阻力，落至地面进入沙坑h米停止，求物体在沙坑中受到的平均阻力是其重力的多少倍？例题3：如图所示，物体从倾斜角为θ的斜面上由A点从静止滑下，最后停在水平面上的C点，AθBC物体与斜面和地面间的动摩擦因数都是μ，并且物体在滑经斜面与

6、水平面的连接点B时无机械能损失，试求物体在斜面上滑动的距离s1和在地面上滑行的距离s2的比值。mFMυ例题4：如图所示：在光滑的水平面上有一平板小车M正以速度v向右运动，现将一质量为m的木块无初速度的放在小车上。由于木块和小车之间的摩擦力作用，小车的速度将会发生变化，为使小车保持原来的运动速度不变，必须及时对小车施加一个向右的水平力F，当F作用一段时间后，小车与木块刚好相对静止时，把它撤开，木块与小车的动摩擦因数为μ，求在上述过程中，水平恒力F对小车所做的功。【课堂练习】1、汽车在平直公路上行驶，在它的速度从零增至v的过程中，汽车发动机做的

7、功为W1，在它的速度从v增大至2v的过程中，汽车所做的功为W2，设汽车在行驶过程中发动机的牵引力和所受阻力不变，则有（）A.W2=2W1B.W2=3W1C.W2=4W1D.仅能判断W2＞W1BAF2、如图所示，一块长木版B放在光滑的水平面上，在B上放一物体A，现以恒定的外力拉B，由于A、B间摩擦力的作用，A将在B上滑动，以地面为参考系，A、B都向前移动一段距离，在此过程中（）A、外力F做的功等于A和B动能的增量B、B对A的摩擦力所做的功，等于A的动能的增量C、A对B的摩擦力所做的功，等于B对A的摩擦力所做的功D、外力F对B做的功等于B的动能

8、的增量与B克服摩擦力所做的功之和3、试在下列简化情况下，从牛顿定律出发，导出动能定理的表达式：物体为质点，作用力是恒力，运动轨迹为直线。要求写出每个符号及所得结果中每项的意义。4