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《浅谈_学导式_教学法_刘学浩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、“”近年来出现的学导式,教学法正预示着我国对传统“”浅谈学导式教学法一教学法改革的重大突破、,一开发学生的智能是,时代的迫切雷要是各国教学刘学浩改革的共,“同趋势它正是学”。导式教学法的基本要求动系统在认识领域里处理各种信息的不同方,、、。近三十年来世界进入了以原子能电式及其水平层次能力则主要包括自学、,,子计算机空间技术为主要标志的第三次技探索能力表达表演能力体力“”。—,—,术革命与知识爆炸的新时代它要求社操作能力社交管理能力苹新、—,—会,意志上每个劳动者必须具备中等以上的文化创造能力情感审美能力,—,主要是—智力在实践领域里技术与相应的智能水平才能适应现代化生调节能力同。—、、
2、产及工作的需要它给教学论与各科教学法知识技能及情感意志结合而成的不同的、“”。提出了一项迫切的任务各级各类型教育必水平与层次的高级合金知识的门类繁、,。须解决科学知识数量剧增与学习时间有限多运用知识的技能也必然多种多样因知,识陈旧化加快与教学内容不能及时更新等此各个学科都有各自必须掌握的一系列技。,。、一系列矛盾对于这项任务一向满足于以能例如语文的阅读与朗读技能写作技,、、、、传授知识为主的传统教学论及其教学法是无能等等外语的听说读写翻译等五。,。力解决的因此各国先后都在进行教学改项技能知识与技能是智能结构中不可缺少,。,革大力进行智力开发使学生尽快地通晓的基本成分但是因此就把技能
3、同能力混,,。人类己获取的知识成果并尽可能有所革为一谈是不妥当的各级各类学校和不同、。“”,、新创造学导式教学法正是在探索学科不同专业在教学过程中都必须千方百,如何把教学从传授知识为主转移到通过掌握计地为学生掌握知识和技能为开发学生的知识重在开发学生智能的新途径的过程中产智力与能力提供各种必要条件和活动领域。,生的这是时代的需要是教学法历史发展学校领导和教师要最大限度地调动起广大学,“”,的必然也是学导式教学法的本质特征生主动开发自身智能的积极性使每个学生、。不断向更高一级水平层次的智能结构攀所在、,,。“”,二智力开发从教学论角度说来就登采用学导式教学法在开发学生的,,,是开发学生的
4、智力潜能在学生各自的基础智力潜能形成各自的智能结构方面它完,“”。上形成健全的智能结构这正是学导式全可以发挥出巨大的效能。、,教学法的用武之地三传统习惯的教学法一向忽视开发,。八一年底赵总理在政府工作报告》学生的智能“”传中明确地把大力加强智力开发作为一项统习惯的教学法基本特征是把教学。、。,作为教师传授知识学生被动接受的单向过基本国策智能是智力和能力的综合体,,每个人在先天遗传素质和后天实践的基础程教师是学生获得知识的主要来源学生,。“上都可获得不同水平和层次的智力与能是贮存知识的容器它的典型就是注入。、、”,“力智力主要包括注意力观察力记忆式教学法不管学生会不会学总是教、,,,
5、”。力零维力和想象力是人脑高级神经活师讲学生听教师独占四十五分钟它,“”。“便学生习惯于死记硬背而他们的智能却得而学生却总是不发有的教师说启。,“”,,,不到有效的开发目前典型的注入式发启发你启他不发一堂课的时间算白“”,,”“,一和它的各种变式依然可以在各地不同搭这些学生什么也不懂问三不。,”“程度地随时可见例如知你让他发啥有的教师认为启而“”,。,,讲演式教学法在高等教育和成人教不发不如干脆自己讲这样省时间学。,”育中相当盛行这种教学法在教和学这双边生吃得饱自己也少生气为了完成教学,,,活动中主要活动几乎全部都由教师承担进度教师又回到老路上去一堂课全包。,。—顶多也只能
6、尾随着教师讲课的思路走教学下来从上课讲到下课、,,“”,活动是否生动有趣能否获得成效关键上述情况说明启发式教学法在。,主全在教师个人教师的功夫也主要花在自己传统教学观念的束缚下要是针对如何更,,,身上如何搜集材料充实讲稿如何讲得有效地传授知识而提出要求的所以它并,,“”,条理分明自园其说甚至进入角色使不着重在启发学生主动开发智能上去下功“”。。,,学生得到艺术享受教师有时注意到学夫所以在传授知识的时候它仍然把学,,生的反映才临时多少调节一下讲授的详略生作为单纯接收知识的工作对象儿乎每前。“。,或难易程度这些比起典型的简单注入进一步都必须通过教师的讲解因为没有”,。,“”,“”式当然
7、是一大进步但是几乎全部课教师去启学生自己是不可能发出“”,。“”堂时间都是教师在自我表现对学生的来的教师是启发的绝对先导与前提条,。,“”思路和个性既很少了解又照料不及因件学生的能动作用被摈弃于启发式的,、。,此学生很难得到训练技能开发智能的充动因之外这样就限制了各种类型学生的,,“”,,分机会所以讲演式教学法仍然不过求知欲学生自发的学习要求得不到支“”。,,是注入式的一种变式持看不到学生独立获取知识的潜力总是四、“启发式”,在传统
