残疾学生心理特征分析及教育策略

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1、热点分析残疾学生心理特征分析及教育策略■廖鸿冰湖南女子学院[摘要]残疾学生是一个弱势又特殊的群体，由于生理上的缺陷影响到心理健康,他们心理健康往往为人们忽视,因此必须关注残疾人的心理健康问题，给他们提供必要的支持性教育环境。本文分析了残疾学生的心理特征、行为表现及产生心理健康问题的因素,论述了对残疾学生进行针对性教育的重要性和具体教育策略，以期对于残疾学生的全面发展教育能够提供有益的参考。[关键词]残疾学生心理特征教育策略随着社会的发展，特殊教育学校不断增多，残疾学生受教育的5.顽强心理。生理的残缺使他们敏感，同时也使他们

2、能体验到比例不断增加，残疾学生的心理健康教育也成为目前社会所关注正常人绝对体验不到的情感，他们更能体验生命的沉重感，也更能的热点。体验生命的顽强存在。他们不会沉溺于轻松无聊的岁月中，而总是一、残疾学生心理特征分析渴望得到其它方面的成功以弥补自己的残缺，他们有着比别人更强残疾学生作为一类特殊的人群，在心理生理、人体结构上，某种的成就动机。他们比正常人具有更冷静和顽强的自我批判力，他们组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某不会狂妄骄横，有的只是令正常人望尘莫及的顽强的生命力量。相种活动能力的人。残疾学生的心

3、理特征主要表现为：当一部分伤残人身残志不残，具有强烈的自强自立精神。以坚强的1.敏感自卑。残疾学生由于身体的原因，生理上的缺陷使得残毅力学会求生本领，支撑自己的天空，实现自己的人生价值，为社会疾人各方面都会遇到困难，也更为敏感。与健全人相比，他们始终创造财富。觉得自己与众不同，低人一等，自己瞧不起自己，缺乏生活的信心与6.焦虑心理。焦虑心理主要表现在毕业学期，因为在这个时候，勇气，其表现就是不愿在人多广众之下做事。由于常常受到厌弃与残疾学生将面临就业的压力。大中专毕业生就业已经实行“双向选歧视，极易使他们产生自卑情绪。自卑

4、是个人愉快生活和进步的天择，竞争上岗，择优录用”的就业制度，加上近几年高校扩招，每年毕敌,它使许多人失去信心和勇气。所以具有自卑心理的残疾学生就业生人数增加，更是供过于求。在这种情况下，就是其他非残疾学表现为心境消沉，少开笑颜，不愿谈吐，很少交往，拒绝在公众场合毕业生的就业都存在问题，就更不应说残疾毕业生，因此他们的就露面，情绪低落，兴趣减退等。业范围更狭窄，特别是重度残疾的毕业生。其实残疾人是一群巨大2.逆反心理。由于生理上的残缺，造成了其它方面的差别，同时的潜在人力资源，但今天很少有人用智慧的眼光去看这一点。所以又有部

5、分残疾学生是贫困生，加上社会生活中的确存在一些不公残疾学毕业生的就业依然是一个老大难,他们要想找到一个适合自正、不公平、不公道的现象，就使得残疾学生把自己的“窘迫”从归罪己的工作是非常困难的。可能是自己生理残缺不全的原因，残疾学于“老天”迁移到归罪于社会的不公正和不公平。他们对一切正面生更加渴望得到稳定的工作，过上稳定的生活。但在求职的屡屡被的教育不信任，持怀疑态度。产生逆反心理后，他们会以逆反心态拒或看到其他残疾毕业生无法就业时，他们自然而然就产生了焦虑来看待周围的事物。他们对老师的管理反感，对学校稳定学生思想心理，看不

6、到自己的前途。的教育反感，对学校的政治课反感，认为是骗人的，专拣好的说，现7.依赖心理。残疾学生由于从小都是在家长和老师的呵护帮助实生活并没有说的那么好。他们也对所学的专业反感，认为学好学下成长起来的，尤其是腿脚残疾的学生，从人的惰性心理讲，常人都坏一个样，反正自己都是个残疾人。所以他们有时和学校、老师的会有的，残疾学生也不例外。残疾学生由于自身的疾患，需要获得要求对着干，以发泄心头的不快。社会的支持和帮助，对他人有一种依赖感。3.冷漠心理。由于生理上的残缺，在社会群体中,残疾学生处于二、残疾学生产生心理健康问题的原因一种

7、弱势地位。这样就造成了他们一方面要照顾自己，还要在不同残疾学生产生心理健康问题的原因大致如下：的场合中掩饰自己，以维护自尊；另一方面又希望自己能得到别人1.自我因素。残疾人不仅因身上的残疾而特殊，而且生活环境真诚的关心和帮助。这样由于自己更多地关注自身和希望他人关也具有一定的特殊性。一般来说，交往的圈子比较小，周围社会环注自己，从而变得较少关注他人。对别人了解少，也就较少有利他境与普通人不同，就自然形成了某些特殊的性格特征，如孤僻和自行为和亲社会行为，表现出来的就是冷漠心理。卑是各类残疾人共同具有的性格特征。4.孤独心理。

8、孤独感是残疾人普遍存在的情感体验，由于生理2.家庭关系的因素。家庭教养方式、家长的过分溺爱和严厉粗和心理方面的某些缺陷，残疾人的行动受到不同程度的限制，其行暴都会对残疾学生的心理健康造成很大危害。实践证明，在溺爱中为容易受到挫折。残疾人的活动现场太少，且在许多场合常常受到成长的孩子，性格中形成压抑，意志