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1、*2009年3月安庆师范学院学报(社会科学版)Mar.2009第28卷第3期JournalofAnqingTeachersCollege(SocialScienceEdition)Vol.28No.3高中美术鉴赏课程教学的原则和方法胡琰艳(安庆市第十一中学,安徽安庆246000)摘要:高中美术鉴赏课是美术教育的有机组成,课程中要凸显其人文学科性质,体现美术课程标准的新理念,重于探求美的生命真谛,为学生的健康成长起积极的作用。美术教育工作者都应该在美术鉴赏的课程中探索合理的教学原则和
2、方法,培养学生具备发现和创造美好生活的趣味、能力,激励学生努力追求高品位的生活、高境界的人生;促进学生树立知荣知耻的社会主义荣辱观和正确的人生观、价值观,成为社会主义和谐社会的构建者。关键词:新课标;美术鉴赏课程;教学原则;方法中图分类号:G632.4文献标识码:A文章编号:1003-4730(2009)3-0108-04在新课标指导下的教与学和传统教学有着截和艺术作品的想法和见解,是否主动地与同学合然不同。新课改淡化传统教育中的传递过程,强作,是否认识到自己在集体中的作用等。最后课调师
3、生共同的体验、发现、创造、表现和享受的过后反思也是非常重要的。从整个过程我们可以看程。因此,教学要善于走出教科书,开发身边的教出教师在欣赏课创新教学设计中,应该把握教学学资源;要鼓励学生进行综合性和探究性学习,加的目的从传统的为了评比转向谋求发展,从传统强美术课与其他学科的联系,培养学生综合思维的只注重美术知识转向学生全面发展;把握教学和综合探究的能力。的标准由传统的成人化转为贴近学生实际;把握新课改下的美术鉴赏课对教师教学能力的教学的内容由传统的单一知识技能传授转向发展提出了更高的要求。学生的审美
4、能力;把握教学的主体由传统的单一首先,从学生的学看教师的教,这就要求教师转向多边化;把握教学的评价方式由单一转向多应该具备自身素养和专业发展水平,包括职业道元。这样才体现了新课改精神。德和人格魅力、文化素养、美术专业知识、教育理总体来说,新课改给教师、学生带来严峻的挑论知识、课堂教学技能、教师基本功、共事处世能战也带来展示自己的机遇。力、创新探索精神等等。在这基础上接着要求教首先谈谈新课改下美术鉴赏课教学所遵循师上课之前做好备课工作,这个备课可以是书面的三个原则。文字的也可以是心中计划好的,可以是课
5、前也可一、美术鉴赏课要着眼于学生的和谐发展是授课之中也可是课后的反思。它的形式可以是新课改提倡的高中美术鉴赏的重要理念之文字教案也可以是电子教案或其他形式。其次,一,是对学生进行美育。但是在课程中,我们是否从教师的教看学生的学,在授课中我们应注意关贯穿了美育的理念,是值得深思的。往往有这样注学生的课前准备、学习态度、参与意识,通过平的情况,在高中美术鉴赏课中,教师仅以画面故时的观察记录、课堂提问、交流讨论、作品分析等事加上一些美术技能技巧的分析作为欣赏的模了解学生思维的合理性、灵活性和创造性以及思式
6、,忽略了对学生审美能力的培养,忽略了美育。维的深刻性与批判性等,关注学生能否有个性地以内容加上一部分专业知识分析所传授的,严格运用美术语言有意识地与同伴交流自己对艺术家意义上来说,依然是属于认识教育的智育,并没*收稿日期:2008-11-27作者简介:胡琰艳,女,安徽安庆人,安庆市第十一中学教师。第3期胡琰艳:高中美术鉴赏课程教学的原则和方法109有成为针对高中学生的美育。众所周知,现代被扭曲与异化的思想、观念,将学生塑造成为自社会所需要的人才不仅要有渊博的科学知
7、识,高由、和谐、完整的生命体。因而美术鉴赏课的性质超的技能水平,执着热忱的事业心,还要有较高的与深刻内涵,应定位在引导学生热爱祖国,理解[2]审美能力和美的创造能力,能够自觉地遵循美的美术文化,形成人文素养的层面上,以美术作规律去改造客观世界,而其基础,首先当然是懂得品中的先进文化内涵协调学生在生活中的情感、美,热爱美,有一颗向美之心。美育则正是通过现情绪、认识、心理,化解被物质化的生活积聚的焦实美和艺术美打动人的情感,使人在心灵深处受躁、抑郁、消沉和迷惘,而使他们能在学习生活中到感染和感化,从而培
8、养正确的审美观点,使人具处于一种审美的、和谐发展的状态,将美术学习过有感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育,同时它程与其他学科学习,形成积极的有机联系,加强自也是促使人追求人生的情趣和理想境界为目标的身综合素质,激励自己向真、向善、向上,催动追求教育。追求人生的情趣和理想境界,正是美育完美的向美之心,实现生命与社会的和谐。的重要目标,是美的生命真谛。人的一切都应该二、美术鉴赏课要重视学生高尚道德情操的是美好的,不仅是人的外表,还包括人的内
