优化与自主——大学英语有效教学策略研究

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1、·高等教育研究·优化与自主大学英语有效教学策略研究米陶卫红[摘要】要优化教学模式，构建高效自主的大学英语课堂教学模式必须突破传统教学方法。为此，教师在教学中必须处理好知识技能与过程方法的关系，要始终把学生自主学习能力的培养放在首要位置，使得教学效果更高效。文章将从优化教学模式、有效教学策略的研究及自主学习策略的研究等方面探讨如何实施有效教学策略进行大学英语的有效教学，以更好地适应大学英语自主学习的模式并优化大学英语教学模式。[关键词】优化教学模式；有效教学策略；自主学习一、课堂教学模式与课堂教学有效性的气氛中进行听、说、读、写、译等语言的训练，学生(一

2、)教学模式才能学有所得。如何优化课堂教学是我们一直思考的问教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建题。要提高课堂效率，有效地提高教学质量，应该从课立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。堂教学的优化人手。做到统一要求和因材施教相结合，目前，教学效应上反映了课堂教学模式的泛化与智力因素和非智力因素相结合，课堂教学和课外活动相优化。我们每一个教师在教学实践中都有意识或无意结合，传统教学手段和现代教学手段相结合。识地采用了一定的模式进行教学，就是教学模式的泛随着教学思想的不断更新，教学手段、教学形式、化。教学模式的选择对教学效果的好坏起着非常重要教学

3、方法的不断变化，以及其它各种教学因素的进一的作用，不同的教学内容要选择不同的教学模式，譬步优化，必将出现更加丰富多彩的教学模式和课堂教如在培养大学英语听说读写译等应用能力时要用什么学结构。优化课堂教学模式不仅是教育技术上的一场样的教学模式，才能取得最佳的教学效果，这就是教变革，更是教学理念、教育思想上的一场革命。无论■学模式的优化。什么课堂教学模式，只要遵循科学性、主体性、能力(二)教学的有效性性、优化性、个性化等原则，因材施教，教学利于学教学的有效性是指在教学活动中，教师采用各种生的发展，都是优化的课堂模式。方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，

4、取得(二)有效教学策略的运用尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社I．QAIT模式会和个人的教育价值需求而组织实施的活动(余文森，我们在谈到有效教学时提到的QAIT模式(加里．2009)。从辩证法的角度去衡量，有效的课堂教学与低D．鲍里奇，2002)分别代表教学质量(Q)，教学的适效、甚至无效的课堂教学是对立面的统一。当性(A)，诱因(I)以及时间(T)四个因素。如果在二、优化教学模式与构建有效课堂教学教学当中这四个因素均得到了体现，并达到了适当水(一)优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性平，则有效教学理论在自主学习中得到了有效的运用。目前，

5、我国大学英语教学改革层出不穷，很多实(1)教学质量(Q)要求明确学习目标，制定学验总结出的教学模式有：交际教学模式、开放研究教习计划，帮助学生运用有效的学习策略学模式、“问题一解决问题”型教学模式、折中教学在开学初就要求学生制定一份详细的学习计划，模式、多媒体教学模式、自主探究教学等多种模式。比如，选择要掌握的单词，每天做一定量的听力、阅在这些模式中只要教师准确把握了课堂教学改革的核读或语言点练习；在期中、期末考试等阶段，制定相心，凸显了学生的主体性，凸显了教服务于学的追求，应的学习目标，并且制定相应的学习计划。这样，就颠覆传统教学思维，都应该是课程改

6、革的本质诉求。能把学习的主动权和支配权还给学生，其学习的主动在大学英语教学中，实施有效教学的主阵地是课性和积极性就能得到充分发挥。堂，关键在老师。教师要让学生在浓厚的兴趣下，活跃有调查结果表明，目前大学英语教学中仍然更多本文系浙江财经学院东方学院院级课题“优化与自主一大学英语有效教学策略研究’’(课题编号：2009dfy009)之阶段成果。【作者简介】陶卫红，浙江财经学院外语学院副教授，研究方向：英语语言学与应用语言学的研究(浙江杭州310018)·哆《每i}，垴·●2010年第l0期(管理研究)地关注语言知识的传授和技能的训练，而忽略对学生务的时间自

7、主学习需要安排大量的时间独立完成学进行学习策略的培养，更谈不上依此来提高学生的学习任务。因此教师应帮助学生合理地安排时间，尤习效率和发展自主性学习的能力。因此，教师在指导其是课外学习时间。当学生在完成一定阶段的独立学生完成其学习计划时，应教给学生相应的学习策略。学习任务后会渐渐掌握学习的进度和效率从而能够此外，教师还应在设计教学方法任务时，把语言的学自主地安排自己的学习时间。在这一模式中，四个习和策略的运用有机地结合起来。例如，在教授单词因素都必须达到适当水平，否则有效教学难以实现时可以为学生列出一系列生词，然后让学生用这些生(陈琦，刘儒德，1997)

8、。这种模式强调把学生有意词编成一个小故事并向全班同学做口头陈述，使学生义的学习作为有效教学的重