学生标准化病人在低视力学教学中的应用

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1、中国高等医学教育2010年第9期·87·：i●Il《明载学√学生标准化病人在低视力学教学中的应用于旭东，陈洁，王晨晓(温州医学院眼视光学院，浙江温州325027)[摘要]标准化病人(StandardizedPatient，sP)是临床医学教育改革的趋势。在低视力学教学过程中，一直存在着找不到低视力患者供医学生学习的矛盾，导致学生学习兴趣不强，教学效果差。通过让学生模拟标准化病人，很大程度上解决了临床教学资源不足的问题，提高了学生的临床操作技能，也提高了学生的学习兴趣，沟通技巧和学习效率，取得了良好的教学效果。[关键词]学生；标准化病人；低视力学[中图分类号]G426[文献标识

2、码]A[文章编号]1002．1701(2010)09．0087。03低视力学是临床眼视光学的核心课程之一。低视力学引导他安全地行走，上下楼梯，拐弯等，然后两组学生互换角教学过程中要求有全盲的患者和各种白内障、青光眼、视网色进行练习。还可以用眼罩把学生的眼睛遮盖起来，在全盲膜色素变性等眼病患者供学生实习和进行临床康复训练，由状态下指导他们如何有效地使用拐杖安全行走和避开障碍于患者自我保护意识的增强和奉献精神的减少，所以一直以物。通过这些模拟标准化病人的练习，学生可以深刻体会到来没有患者愿意做标准病人。虽然很多学生都愿意做自愿全盲患者的日常生活困境，有利于培养医学生的同情心，增者

3、，但是学生自己矫正视力良好，不符合低视力／盲病人的要加医学生对患者的人文关怀，还可以使学生熟练掌握对全盲求。从而导致学生对低视力学这门课程一直兴趣不高，体会患者的引导和安全行走方面的康复技能，在学生相互配合的不深，学习效果很差。实习过程中，可以增加学生的团队协作精神，这些都是他们标准化病人(StandardizedPatient，简称sP)，是从事非临床日后从事医学工作不可缺少的素质。医疗工作的正常人或轻症病人，经培训后，能准确表现病人(二)在低视力患者主觉验光中的应用。临床症状、体征和(或)病史而接受临床检查者，用于医学生以往的低视力课程中，由于学生的矫正视力良好，所以及初

4、级医师的培训和考核，具有被检查者、评估者和指导者他们很容易把低视力患者的主觉验光和一般近视患者的主三种功能-lJ。标准化病人一般面向社会公开招收，进行培训觉验光相混淆。现让学生戴上合适的磨砂眼镜，模拟对比敏和考核后用于临床教学和考核。由于标准化病人需求量大，感度下降的白内障患者，由他的同学对他进行规范的主觉验招募和培训标准化病人需要大量的资金支持，有些学校动员光，这样才能让学生体会到低视力／盲患者的主觉验光和正部分高年级的学生经过培训，作为低年级学生的标准化病常人主觉验光的不同之处，只有通过这样的模拟练习所获得人，辅助低年级学生进行实习和考核【，取得了良好的教学的技能才能应用

5、到平常低视力康复临床工作中，做到学以致效果。现将标准病人概念引入低视力学的教学过程，通过一用。些设备和培训将学生模拟成各种类型低视力／盲的患者，丰(三)在视野缺损患者康复中的应用。富了课堂内容，提高了教学效果。很多眼科疾病如青光眼、视网膜色素变性等都可以导致一、标准化病人在低视力学教学中的应用患者视野缺损，视野缺损对患者的日常活动能力有很大的影在实施学生标准化病人教学以前，针对标准化病人模拟响。通过给学生配戴管状视野的眼镜，造成他们视野明显受的各种特殊病例，先对学生进行相应的症状、体征、语言特限，形成管状视野，让他们在实验室寻找书本或者从实验室点、检查过程的反应特点等方面做专

6、门的培训，让模拟病人的一端走到另一端，体验在视野受限状态下的活动能力。尽量做到真实逼真，这样可以提高学生对低视力验配和康复(四)在指导视力残疾患者日常生活技能中的应用。的技能，而学生作为标准化病人本身在实习过程中对特殊病用眼罩遮盖双眼把学生模拟成全盲的患者，或用管状视例也有更深刻的体会：野眼镜把学生模拟成视野受限的患者，让另一个学生教会他(一)在全盲患者的引导和安全行走方面的应用。。在全盲或视野受限的状态下如何倒水，切菜，洗衣服，煮饭等虽然很多学生都有屈光不正，但是所有学生的矫正视力日常生活。把以往低视力教学中单调的理论宣教变为生动都良好，他们平常在低视力学课程中很难体会到全

7、盲患者的活泼的现实生活的教学。日常生活困境，通过引入标准化病人的概念，用眼罩把学生二、学生标准化病人的教学效果评估的双眼都遮盖起来，把学生模拟成全盲的患者，让他的同学选取生源一致的眼视光专业2个班的学生做为实验对·88·国高等医学教育2010年第9期象，一个班采用传统的教学模式，另一个班在教学过程中引(见表2)。入学生标准化病人的教学模式，低视力学的考核包括操作考由于医学生本身有一定的医学基础，所以他们用做模拟核和理论考核，操作考核时引入标准化病人，每一位学生都病人只需要短时间的培训即可，不需要象那些从