《6和7的认识》教学设计.doc

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1、《6和7的认识》教学设计学习目标：认识6和7学习内容：1、复习0—5。2、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。学习过程：一、开口学前习1、从0-5数一数2、还可以怎样排一排？二、学中习（一）教学数数1、（出示主题图）图上有些什么？生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。2、请同学们数一数，图上有多少人？生：……（学生报得数）师：你是怎样数教室里的人数的？师：还可以怎样数？3、数一数，有几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。4、谁会从1数到7，从7数到1

2、？（指名回答）学生活动：同位互相数一数。（二）教学认数1、再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。2、贴出数字卡片6和7。学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。3、仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？学生活动：同桌互相说一说。4、请你分别数出6根和7根小棒。学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。5、用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生活动：学生摆一摆。（三）教学数序1、计数器上认识6、7。2、直尺图引导学生理解掌握数序（四）比较大小1、学生活动：动手摆一摆2、你会比较它们的大

3、小吗？比比看。5○6　　6○7。6○57○6。三、学后习练习1、2题四、收口谈本节课收获。