两位数除以一位数的竖式计算-翁定稿.doc

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1、两位数除以一位数的竖式计算翁智慧教学内容：教科书第44页例3（1）和题单上的题。教学目标：1．结合具体情境，掌握两位数除以一位数的竖式计算方法，并能正确进行计算。2．在探索计算方法的过程中，培养操作、分析、概括的能力，同时提高解决实际问题的能力和小组合作能力。3．在解决问题中进一步让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的价值，增强学习数学的兴趣。教学重难点：重点：两位数除以一位数竖式计算的方法。难点：理解两位数除以一位数的算理。教学过程：一、复习铺垫师指着黑板上课题的一部分“两位数除以一位数”

2、说“前两天我们学习了两位数除以一位数的……”生答（口算和估算）。下面老师要来检查检查小朋友们的学习情况。1．口算。（卡片出示）63÷7=35÷5=60÷3=70÷7=39÷3=48÷2=2．竖式计算。（板书在将要写的例题的竖式旁边，方便后面进行比较）436二、新课：探究两位数除以一位数的竖式计算。教学例3（1）1、出示例3（1）：3盒6个月饼（图）平均分给3个组，每个组分得多少个月饼（1）审题获取数学信息（2）独立列式（3）36÷3，你能口算出这个题的答案吗？怎样口算？（4）我们能用分月饼的办法来证

3、实我们的答案是12吗？请孩子们拿出三捆零六根小棒来代替36个月饼，平均分给三个小组，看每份是不是12根。想一想，先分什么，再分什么？开始。分好的孩子就坐好。（寻找分整盒的）①（学生操作）分出来是12吗？②再请一个小朋友到黑板上用磁扣代替月饼分一次。边分边说。课件演示一遍分月饼的过程。先分3盒月饼，每组分得一盒月饼。（展示）再分6个月饼，每组分得2个月饼。（展示）现在每组分得12个月饼。2、用竖式计算36÷3(1)进一步揭示课题。刚才我们用口算和分月饼的方法都得出了36÷3=12.36÷3我们也可以用

4、竖式进行计算，今天我们就来研究两位数除以一位数的竖式计算。把课题补充完整。 （2）看书质疑。学生翻书44页看竖式提问：这个竖式你能完全理解吗？有什么疑问吗？（独立思考一分钟，再同桌议一议）老师巡视，听听孩子们的疑问。对于这个竖式你有疑问吗？有哪些不明白的地方需要问呢？（学生生成的问题有：为什么6的下面是空着的？‘学生指的是被除数6的下面’为什么2个6要写在一起？3-3=0，这个0为什么不写？为什么有两条线？今天的竖式和我们以前学的竖式有什么不一样？）(3)理解算理。你们有这么多的疑问，看来对于这个竖

5、式大家的确还没有完全理解，下面我们结合分月饼的过程，看看这个坚式是怎么形成的？（课件）教师写出除法竖式的题目。然后边演示课件边学习竖式的书写。第一次我们是先分的3盒月饼，每组分得1盒月饼，对应竖式我们就先算十位上的3个十除以3得1个十，对齐十位写1，一三得三，3-3=0，第一次我们就分完了3盒月饼。第二次我们是分的6个月饼，每组分得2个月饼，我们就把竖式上的6落下来，算6÷3=2，二三得六，6-6=0，这样两次，我们就把月饼刚好分完。教师指着竖式的对应部分说，这一部分就是第一次分月饼的竖式，这部分就

6、是第二次分月饼的竖式。现在这个竖式弄明白了吗？真的弄明白了吗？那老师就来考考你们。刚才我们是从哪儿开始算起的呢？随学生回答在课题下板书“从高位除起”。1为什么商在十位上？竖式中的第二个3表示什么？下面的两个6又表示什么？为什么有两条横线？现在理解了吗？（4）说计算过程。教师指着竖式带着学生说；同桌相互说。（5）重新计算请按这样的步骤在练习本上重算一遍。三、练习1、计算224484（第一个竖式像课件上那样出示，更好地帮助学生形成竖式模型。）2、作业 （题目可以做在课件上）96÷3  28÷255÷54

7、6÷269÷388÷4四、对比现在我们来解决刚才某某小朋友提出的“今天的竖式计算和我们以前学的竖式有什么不同”这个问题。用课件演示把36个月饼平均分4份中分3个十的部分，从课件看到当前三份得到1个十后，第4份就没有了，因此只能把3个十和6个一合起来分，每份是9，一次分完。再用课件演示把36个月饼平均分3份中分3个十的部分，从课件清楚看到每份得到了1个十后还剩下了6个一，要两次才能分完。五、课后延伸：492这道题又该怎样计算呢？带着这个问题，小朋友们可以下课后探讨探讨。题单96÷3  28÷255÷5

8、46÷269÷388÷4