围绕主题 把握重点 发展学生 提升自我.doc

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1、上海市初中思想品德学科德育实训基地第三次活动纪实时间：2011年9月3日（周六）地点：徐汇区教师进修学院主持：秦红老师内容一：绕主题把握重点发展学生提升自我徐汇区教师进修学院倪志刚老师（摘录）%1.培训的主题四个关键词：初中、思想品德、学科德育、实训（课堂教学）%1.研究重点四个关注而（-）课程1.课程标准：是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，是对知识技能、情感态度、过程方法的全面描述，是教学评价和学业评价的依据、参照和准绳。2.课程实施类型：基础+（拓展+探究）模块主题策略：开放教学、实践体验、感悟认

2、识方式：自主、合作、探究、体验操作：整合（校本化、个性化、人文性、时代性）（二）学生1.为了学生：全面发展、终身发展（育人理念）2.研究学生：心理、品行、需求（育人成效）3.提高学生：思想品德、道德情操（育人价值）（三）教学1.突岀文体：学生的参与、合作、对话1.优化载体：生活、身边生动的案例1.有效作业：问题讨论、主题辩证、调查2.知行统一：学科特点、学科德育(%1)课题1.内容选择：问题、主题、课题(1)问题：学生问题、问题学生、教学问题、家庭问题、社会问题、网络问题(2)主题：两纲、诚信、责任、生活、爱心、交

3、往、礼仪等(3)课题：以小见大、以实见长、以真见效2.研究方法：从访谈、观察、采集中获取的问题(重大发现)、3.从学习、实践、反思中解决问题(相伴而行)%1.发展的要素四个关联点：专家引导、同伴相助、自我研修、教学相长内容二：倪志刚老师就学员规划和课题研究进行指导关于规划：找出自己在教学上存在的一些问题，通过实训形成教学特色，提高专业修养和学科功力。最大的成就不是个人的发展，而是体现在你的学生身上,如人格健全、持续发展等，通过教风影响学风，即任教的学生有什么样的发展？关于课题：学习与实践相结合，在承担总课题下的子项

4、目吋，也应有自主研究的领域。内容三：有关有效教学的四个研究方向1.创造性地使用教材；2.课堂教学中的有效互动；3.课堂教学落实三维目标；4.有效教学视野课堂规范内容!1!怎样写读书心得秦红老师1.认真阅读;2；介绍读物概括；1.观点鲜明；4•重点突出；1.要有真情实感；2.必须联系实际；3.要以讨论为主。内容五：各位学员交流读书笔记，略。我的感想：认真聆听了学员们的读书笔记，他们对吴铎编著的《德育课程与教学论》进行了细致的提炼和全面的思考，表达出了对教育事业的热忱，也使我对此书有了新的认识和启发。