训练阅读能力需要重视“读”

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1、@吉林教育YUWEl＼lJlAOYAi、i■娜训练阅读能力需要重视“读’’江苏省射阳县盘湾镇玉中小学郭正明要推行素质教育，让学生学会学习，语文教学就必须由过去问绿树红花空中云雾迷蒙”，自然会想到桂林LLl水像“一幅连的知识传授转变为语文能力的培养。“书读百遍，其义自见。”强绵不断的画卷”。这样做不但使学生看懂图意，理解了课文，而调了在语文能力培养中“读”的作用，“读”是“说‘写”的前提。总陶冶了学生的情操，使学生热爱祖国的锦绣河LU，还能提高学生结多年的教学实践，我认为，有目的、有计划地采用多种形式让的观察能力和想象力。再让学生熟读成诵，熟记在心，成为自己学生多读，

2、并引导他们读中发现问题，积极讨论，充分发表自己的文化底蕴，达到了以读促写的目的。的意见：指导他们熟读成诵，把精彩的语文熟记在心，对提高学五、重复内容深入读生的语文素养有极大的促进作用。我常采用的读的方法主要有文章中重复的内容能起到点明中心的作用。内容的重复是以下几种：由浅入深地对文章的中心作进一步的说明，是文章的点睛之笔。一、抓中心句读教者必须深入研究，抓住重复内容进行教学，能收到事半功倍的这种读法可改革过去按照课文内容的顺序进行的教学方效果。如教学《林海》时，我先让学生找出“亲切与舒服一共在课法，直接引导学生读中心段落或找出中心句，再根据中心句提出文中出现了几次，

3、然后抓住“亲切与舒服”引导学生读课文，通过问题让学生读课文，有利于学生对文章思想内容的理解。例如教读和比较，知道每次是在什么情况下出现的，为什么会出现?分《一夜的工作》时，我让学生读文章的最后两个自然段，找出中心别表达了怎样的思想感情?然后学生认识到作者把进入大兴安我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴。’，这时学岭原始森林的感觉与美丽联系起来，把大兴安岭的美丽与社会生就会知道课文写了周总理的两个方面的内容：一是工作劳苦，主义建设联系起来，把社会主义建设和人民安居乐业联系起来，二是生活简朴。然后再引导学生读课文，找出具体描写工作劳苦具有兴国安邦的意义，都感到“

4、亲切与舒服”。不管是听者还是读和生活简朴的内容，并知道从哪些细节来说明的。这样学生既有者，“亲切与舒服”的感觉自然会产生，而且还会随着朗读的不断兴趣又有目的地读课文，读时能满怀激情，对周总理产生崇敬和深入而加深理解。爱戴之情。六、抓住课文顺序指导读二、紧扣题眼设疑读文章的顺序体现了文章的内容出现的次序，有一定的规律，“题眼”是题目的中心词，关键词。抓住题眼让学生读，能够每部分内容既有联系，又有区别。抓住顺序引导学生读，能帮助学使学生把文章连成一个整体，在读时围绕“题眼’，平只极讨论，发表生理解各部分内容，了解各部分的特点，掌握写作文的方法，提高自己的见解，加深对课文

5、的理解。例如教“伟大的友谊”时，先抓分析能力和写作能力。如教《第一场雪》时，引导学生按照“下雪住中心词“友谊”让学生带着“马克思和恩格斯的友谊表现在哪前——下雪时——下雪后——联想”四个部分读，说出每个部分两个方面?”的问题读课文，学生读后知道马克思和恩格斯的友写了什么内容，并比较各部分之间的联系和区别。这样读，使学生谊表现在“在生活上互相关心和事业上互相帮助，亲密的合作”，对雪产生了喜悦之情，又懂得“瑞雪兆丰年”的意义，不但完成了再抓住关键词“伟大”设疑，友谊的伟大从哪里看出来?学生再读读的任务，且能学习写作方法，提高了阅读能力和写作能力。课文知道了友谊的伟大，体

6、现在马克思和恩格斯在事业上互相七、抓住文章线索读帮助，亲密合作的三件事情上，而且他们合作的成果伟大，创造线索体现了文章内容的前后联系，抓住线索读有利于追根了伟大的马克思主义。这样使学生理解了课文的思想内容，激发求源，理解文章。如教学《穷人》一课，学生知道课文的主人公是了学生对革命导师的崇敬，也使学生受到了教育。桑娜，我告诉学生课文以“桑娜的活动为线索”，抓住这个线索读三、重点内容反复读课文，了解桑娜在不同时间、地点，遇到了不同的情况，分析别做反复读是教师有意识地选择文章和重点部分或句子，提出了什么事，学生读后就能知道桑娜在家是勤劳的主妇，在西蒙家读的目标，运用多种形

7、式使学生有的放矢地读，从读中品味，再是关心他人的好邻居，把西蒙的孩子抱回家里又体现了桑娜的联系文章内容，帮助学生理解，领略思想内容。例如教《我的战友心地善良，宁愿自己受苦，也要帮助别人的崇高品质。这样把较邱少云》，我让学生反复读重点部分第六——第八自然段，读时长的课文化为主人公所做的几件事情，又能有机地联系起来，突能做到正确、流利、有感情，知道这部分内容写的是什么。引导学出了文章中心。生把自己的心放进去，入情入境地再读，仿佛自己就是邱少云，八、以课外读促课内读仿佛自己就是作者。引导学生联系课文理解，邱少云能不能这样教师在讲新课前要有意识地布置学生阅读一些课外书籍