浅谈班主任扮演的几种角色.doc

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1、浅谈班主任扮演的几种角色杨水红本人从事中学教师工作将近11年了，同时也一直担任班主任工作，经过这些年班主任工作的磨练，使我感悟到教师这一职业的神圣和艰辛，更坚定了本人为太阳底下最神圣职业奋斗一生的信念。从做班主任工作的苦和乐中，我认为要做好一名班主任，应从以下几方面努力：一、不断提升素质，做学生的示范者一名好的中学班主任，首先应是一名好的任课老师。身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。所谓“身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生,

2、在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。“榜样的力量是无穷的”，尤其是对中学生而言，由于他们处在可塑性很大，对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师道德修养欠佳，则将使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。同时，随着社会与教育形式的发展，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是

3、行为方式更具有不定型性，新情况层岀不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。所以，班主任除能完成自己的教学任务外，还要不断完善自身业务，全面发展自己。在教育实践中，班主任若能凭借自己深厚的专业知识，灵活有效的教学方法，最大限度地满足学生求知的欲望，本身就是一种无形的感召力。当然，这就要求班主任要有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新的能力。总之，班主任良好的个人形象，优秀的自身素质，是开展工作的先决条件。二、有效管理班级，做学生的同行者班主任是班级的领导者、教育者和组织者。班主任的职责，赋予了其监督、驾

4、驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光，解读着来自管理对象的信息。所以，在管理班级的职能方面，更应该用心，实施正确有效的班级管理方法。（一）要了解学生，尊重学生。教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。要把每一个学生都教好，教师要有包容一切的同情心和博大的胸怀。每个学生都是一个独立完整的人，他们渴望理解,渴望老师的信任、尊重和关怀，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，有时教师的一句话甚至一个鼓励的、信任的眼神可以唤起一个学生对人生的自信和希望。反

5、之，教师的恶言恶语、一个厌恶的眼神，都可能会使学生走上歧途。（二）以表扬、鼓励为主，但要兼有惩罚措施。在常规管理中，应以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突岀的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施，当然不能是体罚，主要是进行思想教育。（三）允许犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心。对于一些自控能力较差的学生，要允许他们犯错误，不应过分急躁。但必需让他们认识到自己的错误，认识到自己的错误对集体造成的伤害，并愿意改正错误。当然，这些同学改正错误是需要一

6、个过程的，在这中间还是要以提醒、督促、帮助、鼓励为主。同时，可以发动小组长、班干部、周围同学、任课教师和家长一起共同帮助他们，形成教育合力。三、建设良好班风，做学生的引导者班风建设是班主任工作的重点，要形成良好的班风，就离不开教育。我利用班会、课外活动等时间通过讨论、个别谈话等不同的形式，联系身边的具体事例，对学生进行怎样做人、怎样做事的教育，使学生分清是非、明白事理、逐渐成熟。在一年一度的五四青年节、合唱比赛、体育比赛等集体活动中，我组织班级学生全员动员，积极参与，认真排练，其他同学做好服务工作，我也投入了大量的时间与同学们一起积极

7、参与。通过努力，班级形成了一个团结向上的班集体，每个学生都有充分发挥各自兴趣爱好和特长的天地，同学们团结互助形成风气，推动了班级各项工作的开展。而正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价，收到了良好效果。四、促进身心健康，做学生的呵护者身心健康是学生培养中不可忽视的方面。所以，我坚持中学教育中必须把身心健康的培养放在重要位置。学生时代锻炼得到良好的身体体质是一个人一生的健康基础。我从培养他们体育锻炼的兴趣入手，好玩好动是中学生的天性，老师的任务就是保护

8、和发展他们的体育兴趣。在具体指导学生进行锻炼时，要注意把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。同时培养中学生养成体育锻炼的习惯，一方面加强学生在校的体育指导，一方面努力与家长的配合，使其转变观念，共同培养孩子的锻炼习惯。出现“三天