湖南省湘西花垣县民族中学教学反思：如何提高学生学习效率.doc

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1、如何提高学生学习效率分层次布置作业美国一位课程理论专家说：评价最主要的意图不是为了证明，而是为了改进。也只有这样，才能促进每一位学生的全面发展。以成绩作为唯一标准的评价方式已经不能适应社会对人才的要求。评价方式的改变、新的教学观都耍求教师通过多元的评价方式来促进学生能力的发展，因此，发展性评价已经成为课堂中一个重要的组成成分。通过评价关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信，使评价

2、成为教师、学生共同积极参与的交互活动。通过这种师生、生生之间多元互动的评价方式，有利于学生对知识的自主建构，也有利于学生能力的进一步发展和提高。评价不是目的，而是提高教学质量、促进学生发展的手段。评价的本质是促进学生潜能、个性和创造性的发挥，使学生树立自信心和保持持续发展的动力，它具有激励、诊断和发展的功效。通过评价可使学生评判自己的成绩，监控自己的发展，显露自己的特长，分享成功的喜悦，增强自信，从而促进学习。科学、动态评价，有利于学生的发展。对于学生的评价，以前只重结果，特别是学习成绩，往往用成绩的高低來衡量一个学生的优劣，而不

3、重视对学习过程的评价。而新《课程标准》在学生参与评价方面力求体现多元性，考试成绩只是了解学生掌握知识的情况而已，更侧重于学生学习能力和可持续发展能力，学生平时的实验能力,课堂参与的情况及平时成绩。如重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡。通过记录卡，教师可以了解学生的学习行为，有针对性地辅导学生学习；学生也可以清楚了解自己学习过程中取得的进步和存在的问题。再如，在情感态度与价值观方面的评价，可通过观察学生的行为、调查问卷、访谈、学生自评和同学互评等途径进行评价，结果是等级评定。评价的方式以正面鼓励和表扬为主，注意挖掘学生身上的闪

4、光点，尊重学生的劳动成果，鼓励学生大服创新；重视与学生的情感交流，为学生营造一个民主平等、和谐融洽的学习氛围。评价的目标既要客观合理，乂要有助于激发学生的学习热情和创新潜能，有利于培养学生健康的心理和健全的人格，使学生得到全面发展。而对新课程理念的挑战，这需要教师积极开展反思性教学，切实提高教学质量。如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，虽然在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，捉高课堂效率，但作业的布置与批改是一个非常重要的一个环节，作

5、业的批语和评语，也是一种评价。作业是课堂教学的重耍延仲和必耍补充。通过作业，可有效地训练和提高学生对知识的理解能力、分析能力及迁移运用能力。从一定意义上讲，作业是促进学生巩固新学知识、将知识转化为能力的必不可少的重要环节。为使不同层次的学生都能通过作业得到应有的能力发展，我对作业也要做到分层布置，允许不同层次的学生根据自己的能力完成不同数量和不同难度的作业，例如，我每次布置作业均为5个题冃，第1、2题为必做题，第3、4题为选做题，第5题为拓展题，兼顾不同层次学生。为使分层作业的要求能够真正促进各层学生取得应有的进步，在实施该环节的

6、过程中，我注意了以下儿点：①作业分层要求，允许不同层次的学生完成不同数量和不同难度的作业。在全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，让优生“吃得饱”（“锦上添花”），让中间生“吃得好”（“及时雨”）和学困生“消化得了”（“雪中送炭”），使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力,积极思考，主动去发现探索知识,从而提高课堂教学质量和效率。但需防止某些学生将之当成不做作业或少做作业的借口。

7、②分层作业使得不同层次的学生都有机会在作业中证明能力，表现进步，增加自信，感受成功的喜悦，要对学牛:作业的积极表现（如正确率高、书写认真规范、超额完成作业量等）及时地给予肯定评价，以激发学生更加努力学习的热情。③对学生作业中出现的各种问题（或是作业态度的或是学科知识的）都要及时地帮助解决。普遍性的问题,利用晩自习集中解决，不同层次学生的问题分层解决，个别学生的问题，利用中午休息时间在办公室进行个别解决。如果是作业题目方面的问题，还可发挥学习小组成员间的协助作用，培养小组长，收集问题并负责信息反馈，同学之间互相交流平时应创造机会让成

8、绩优秀的学生谈他们成功的学习经验，让同学之间结对互帮互学，取长补短，共同进步。这样既可减轻教师的负担，也有助于学生间的相互学习、相互促进、共同提高。通过师生之间、生生之间为了一个共同目的而进行的沟通、对话、理解的过程，从而解决问题。讨论教学模式是以