苏教版五年级上册小数的意义和读写方法教案.doc

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1、小数的意义和读写方法一、教学内容：本课是苏教版五年级上册第三单元第一课时的教学内容。在此之前，学生已经初步认识读写一位小数,本节课让学生继续认识小数的意义和读写方法，是进一步学习小数四则运算的基础。二、教学目标：1.在现实情境屮,能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2.在用小数进行表达的过程屮，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3.培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳、推理等能力。三、教学重点及难点：理解小数的意义，学会读写小数并理解小数的意义（一）、活动化的教学形式。操作与探索。（二）、生活化的教学内容。验和知识基础之上学习数学、（三）、自主化的学习方式。

2、根据新课程标准要求，我在本课教学中力求体现以下四点：数学教学的本质应是活动的教学,我会尽可能地创设时空让学生进行观察、课标要求学生的数学学习内容是“现实的”，我会注重让学生在已有的生活经理解数学。教育不能禁锢人，只能引导人全面、自山、积极的生成。因此，在教学过程屮我力求倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生独立探索，相互交流，大胆创新。（四）、情意化的情感体验。教学中我会注意创设轻松、和谐、平等的教学氛用，始终关注学生的学习兴趣、学习热情和自信心等情感因素的培养，并将它们有机整合在教学中。四、教学过程★创设情境，激趣引思。我设计了一个冲突情境來引入新课,羊村长带着懒羊羊同学在逛超市，山于羊

3、村长没戴眼镜，想让懒羊羊帮它念出信封的标价，（课件出示信封的标价）而懒羊羊念不出來！同学们，你们知道这标价表示什么、该怎么念吗？让我们通过本课的学习來帮一帮懒羊羊吧!★主动参与，探索新知（一）出示例一，直观感知多媒体出示例1第一幅图。图屮的数是小数，表示物品的价钱。你们会像小羊那样读吗？如果你到也到超市去买橡皮，该怎样付钱呢？借助具体的生活情境，学生很容易理解：1元70角，1角9//10元，3角就是3个1//10元，是3/10tEo在此基础上，引导学生思考并交流另外两幅图中的小数表示的意义。通过学生的交流展示，让学生重点体会到:0.05元表示的是5/100,0.05读作读作零点零五（在多媒体

4、上演示出0.05的读法）；0.48元是48分，48/100元还可以写成小数0.48元,读作零点四八,它们都是小数。（二）、教学例2,抽象概念，揭示意义多媒体出示米尺,引导学生直观感知把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于1/100米,还可以写成0.01米。诸同学们思考：把4厘米、9厘米写成用米作单位的分数和小数各是多少呢？结合学生的回答借助多媒体展示，引导学生观察、比较：0.01、0.04和0.09都是两位小数，与它们分别对应的分数有什么联系呢？学生通过观察比较后发现：分母是100的分数可以写成两位小数。教师小结：一位小数表示十分之儿，两位小数表示百分之儿，三位小数表示千分之儿。【

5、设计意图：数学学习的本质在于数学思维，经过对一位、两位、三位……小数的具体探究，通过学生的对话、交流萇至争论及教师的适时点拨，借助多媒体上清晰直观的板书，引导学生从左往右或从右往左地进行比较、迁移、概括、归纳与合情推理，让学生深刻理解小数的意义。】五、巩固练习，内化知识（一）基本练习1.学生做课后的“试一试”：你会用分数和小数把涂色部分表示出:來吗？学生完成后，选其中一个小数请学生说出表示什么意义。并通过上下对比观察，再次强化：分母是10、100、1000的分数，分别可以用一位小数、两位小数、三位小数來表示。2.快速抢答。“练一练”中的1、2题和练习五的第4题。（二）发展性练习1.个人自山在

6、一定大小的方格纸上涂色，同桌互相考查，分别用小数表示出涂色和空白部分。2.纠错能手。一家文具店里的商品标价不太规范,请你帮忙把这些标价改成用“元”作单位的小数。小刀3角擦皮8分直尺5角9分六、课堂总结，拓展参与同学们，今天我们学习了小数，通过这堂课你有什么要和你的小伙伴分亭呢？今天的课外作业是【小小测最家】查一查我国篮球巨星姚明的身高，和杲一杲自己的身高，并用分别小数表示出來。