教育心理学重点总结.docx

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1、第一章 教育心理学概述教育心理学定义、研究对象及基本任务教育心理学的研究内容世界和我国第一本《教育心理学》作者及年代教育心理学研究原则及研究方法 第二章 中小学生心理发展与教育心理发展的定义心理发展的特征对于关键期的理解认知发展阶段理论代表人物、机制、阶段人格的核心人格组成的三部分认知方式类型多元智能理论 第三章 学习的基本理论学习定义学习理论的派别连结学习理论的三个实验 代表人物、名称、规律及观点认知学习理论的四个理论 代表人物、名称 （主要看布鲁纳的观点） 第四章 学习动机学习动机定义动机的功能学习动机的基本成分动机的分类学习动机理论 5个 强化、需

2、要层次、成就动机、成败归因、自我效能感影响自我效能感的因素影响学习动机的形成因素培养学习动机的方法 第五章 学习迁移学习迁移定义学习迁移的分类学习迁移理论 5个学说的代表人物影响学习迁移的因素促进学习迁移的教学策略 第六章 知识学习知识的分类 两种知识的基本单元 组块包括什么知识学习的分类记忆系统的子系统遗忘曲线规律工作记忆的特点工作记忆的教育含义促进知识获得与保持的方法 第七章 技能学习技能的定义技能的分类心智技能定义操作技能与心智技能的特点操作技能的学习过程及训练要求心智技能的学习过程及培养要求 第八章 学习策略学习策略定义学习策略分类认知策略和元认

3、知策略的分类复述策略定义及实施方法组织策略的方法元认知定义及构成学习策略的训练模式 第九章 问题解决与创造性问题定义问题四个基本成分问题分类问题解决的定义问题解决的类型问题解决的过程影响解决问题的主要因素创造性定义及基本特征影响创造性的因素创造性的培养 第十章 品德的发展品德定义品德与道德区别品德的心理结构学习过程的主要组分影响品德发展的因素良好品德的培养 第十一章 学习群体心理群体的特征和心理功能影响群体凝聚力的因素非正式群体的特点人际关系包括什么人际沟通的要素和障碍印象形成中的若干效应 第十二章 学生与教师的心理健康健康包括什么中小学生常见心理问题心

4、理辅导目标心理辅导的途径影响教师心理健康的因素 第十三章 教学目标与评价教学评价的作用