【教学论文】浅谈高中生物实验教学中学生能力的培养【教师职称评定】.doc

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1、浅谈高中生物实验教学中学生能力的培养生物学是一门实验性科学。实验教学可以培养学生理论与实践相接合的能力，讨以提高学生对教材知识的理解，可以提高学生从通过实验获取知识的探索能力。对高屮实验教学能力培养主要包括常见的仪器、药品的使用能力培养，实验程序的理解能力培养，实验结果的分析能力培养和对实验屮出现的杲常情况的处理能力培养等。一、让学生明确仪器的原理和约品的特性，是培养学生使用它们的能力的基础知识知其然，应该知其所以然。学生对仪器的原理、药品的特性不了解，使用起来就会带有盲ri性，就不可能形成使用

2、能力。例如，学生対低倍镜和高倍镜的选择上，经常不能根据观察对象的特点和观察冃的进行合理的选择来使用，总是一上来就用高倍镜，认为高倍镜总比低倍镜观察清楚。这种盲n性，是由于学生不了解显微镜的基本原理，不了解高倍镜放大倍数大，分辨率高，但所看到的实际而积小，即视野小。而且倍数越高，看到材料的厚度就越薄，高倍镜适宜观察局部和细节。低倍镜所看到的面积大，适宜观察材料的整体结构，以及寻找观察FI标。只有让学生了解了这些基木原理和特点,才能正确选用低、高倍镜。由低倍镜换高倍镜吋，如果图像不太清晰，只需调节细

3、准焦螺旋，就可以看清图象了。至此学生只有了解了上述的基本原理和操作方法，才能正确使用高倍镜。另外，果镜屮有污染的花斑或异物，就会影响对微细结构的观察，除花斑或异物，也是形成使用能力的一个方面。清除污染物，首先应确定污染物在FI镜、物镜还是装片（或切片）上。在清除直镜筒的显微镜h镜和物镜上的污染物吋，还应让学生了解先后顺序，应先摘下物镜，然后再摘下H镜，试擦完毕装上吋，则应先装H镜后装物镜，因为这样可以防止因摘装口镜时与镜筒摩擦下来的尘渣沿镜筒落人物镜的内部。在明确学生实验小药詁的使用能力方面:例

4、如，在观察植物细胞的有丝分裂实验屮，应让学生了解龙胆紫或洋红是与染色体结合的碱性染料，碱性染料是指有色离子是阳离子的染料，而不是染液的PH呈碱性。这样就引出了一个问题，醋酸起什么作用？应让学生了解2%醋酸是染料的溶剂，在染色吋增加了细胞的通透性，而不引起细胞膨胀，利于染液的离子进入细胞而使细胞核内的染色体着色。在观察根对矿质元素离子的交换吸附现象时，耍让学生了解自来水屮有许多阳离子，可以将已交换吸附在根细胞表面的亚甲基蓝阳离子交换下来，使蓝色的根变浅，而影响实验效果，从而使学生明确为什么用蒸倔水

5、冲洗根上的浮色，并且知道整个过程屮所用的蒸倔水不能被污染。在提取叶绿体色素屮，要让学生了解叶绿体色素是有机物，可以溶于有机溶剂。了解在叶绿素屮的Mg易被叶子的细胞液内的有些有机酸的H取代而转变成去Mg的叶绿素，影响对色素的观察，从而使学生明确为什么要用丙酮作提取剂，为什么一定不要让层析液没及滤纸上的滤液细线，为什么在研磨前要加入碱性盐“少量的碳酸钙。半然，也只是在这个基础上学生才能灵活地运用它。总而言之，教师要善于把实验仪器及药品性质、使用原理讲清，这对提高学生使用它们的能力大有好处。二、培养学

6、生善于分析实验程序一个较为复杂的实验过程是设计人员长期辛勤劳动的结晶，它往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索。所以，在学生物实验屮，要指导学生去分析实验屮每一步骤的作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，从屮学习解决问题、研究事物的方法。例如，在观察植物细胞有丝分裂实验过程屮,大致为:培养、10%HCl解离*漂洗、染色*压片。要让学生了解根尖放在10%HCI溶液屮是为了溶解细胞间的果胶质，使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难床散，不利在镜下观察。另外，通过10%HCl的处理，使细胞

7、迅速死亡，让细胞分别保留各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液(10%HCl),否则影响染色效果。又如用龙胆•紫或醋酸洋红溶液染色的n的是，这两种染料易使细胞核内的染色体着色，从而增大细胞核与周I韦I部分的反差，便于观察染色体分布和变化，压片的H的是使细胞分散开，变成单层，否则光线无法透过会影响观察。加清水是起润滑剂和利于细胞分散的作用，压片时，在盖玻片上再加一片载玻片的FI的是防止手指与盖玻片直接触压，会将极薄的盖玻片斥碎（在镜下观察前应将载玻片取下，并注意不要让盖玻片移位）。在叶绿体小色素的提

8、取和分离实验屮，制备滤纸条时，应让学生了解将滤纸剪成长1（）厘米是因为胡萝卜素在纸条上扩散的距离约为9厘米左右；宽1厘米是利于划出齐而均匀的滤液细线，去两角为了使层析液在纸条上扩散速度均衡，后两者都是为了扩散出四条平行的色带。在距去两角的一端1厘米处用铅笔画一横线，H的是为划滤液细线提供参照线并且防止层析时在盛有3毫升层析液的烧杯（100毫升）屮，滤液细线被层析液没及。划滤细线吋还应让学生知道干燥后重复划2-3次，是为了增加色素的分子数,以便在纸条上走出四条明显的色索带来。因此，在实验屮，应根据