刍议语文教学中学生各种能力培养.doc

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1、刍议语文教学中学生各种能力培养【摘要】只有创新才有希望，才有惊喜和创造。语文教学应特别重视学生的创新能力的培养。学生具有一定的创新能力，才会遇到困难时出奇制胜地找到解决问题的好办法，才会有所作为。【关键词】语文；能力；培养Thehaydiscusseslanguageteachingmiddle-schoolstudenteachkindofabilitytheraiseZhangXueqi[Abstract]Onlytheninnovatesonlythenhopefully,onlythenhaspleasantlysurprisedandth

2、ecreation.Thelanguageteachingshouldspeciallytakestudent，sinnovationabilityraise.Thestudenthascertaininnovationability,onlythencanencounterwhenthedifficultydefeatstheenemybyasurpriseattackfoundsolvesquestioneasytodomethod,onlythencanbepotentialachievement.[Keywords]Language；Abi

3、lity；Raise1培养学生合作探究能力《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文教学活动不仅仅是为了传授语文知识，更重要的是培养学生自主探究、主动获取知识的能力。课前，教师可以经常提一些富有挑战性的学习要求，让学生独立预习找出学习难点，然后在学习小组内讨论，各成员之间互相帮助，合作探究。例如，教学《中国石拱桥》前，教师可以提一些合情合理的要求，让学生观察现实生活中古代的石拱桥，收集相关资料，并进行整理归纳等，以从感性上认识中国古代的石拱桥。课前安排“三分钟发言活动”，介绍古代石

4、拱桥,其他学生可以补充，教师要耐心引导，以营造合作探究的教学氛围，培养学生团队合作精神。课中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的语境或情境，引导学生合作探究。又如，教学《话说家乡》，教师可以让学生在小组展示搜集有关家乡的资料、自己办手抄报等，介绍家乡的情况，也可以在小组合作中派代表上台展示图片，并介绍家乡的人文景观，畅想家乡未来的设想。课后，教师要指导学生合作探究，共同搞好巩固复习、完成作业，继续而深入地学习。为了有效地培养学生的合作探究能力，提高学生的语文素养，教师必须搭配好各小组成员，选组织能力强、学习态度好、乐于助人，有一定合作、

5、创新意识的学生任组长。并在活动中给予精心的辅导，教会小组学习合作探究。平时，教师要积极培养学生动脑，认真思考、踊跃发言的习惯。并根据教学目标的需要，依据一定的教学内容创设某种认识情境和情感氛围，用以调整学生的心理，形成参与欲望，从而进行生动活泼的语文教学。2培养学生口语表达能力培养学生口语表达能力非常重要，这关系到学生将来事业的成功与生活的幸福。语文教学中“口语交际”教学内容的安排，旨在培养学生口语交际能力促进学生口语语言和内部语言的发展，从而提高学生整体综合素质。设计教学内容时，教师应给学生提供交际活动的实践机会，指导学生进行成功的语言表达，善于

6、将口语交际课和识字写字教学、阅读、写作以及综合实践活动结合起来。以阅读教学为例，小学语文课中常有不少对话段落，而这些段落又都是语言优美的文章，学生在模拟对话训练的过程中，能受到典范语言的潜移默化的影响，久而久之，就能形成良好的口语表达习惯，例如，教学《夏夜多美好》，文中小动物的对话段落就很经典,接近于口语。“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”“快上来吧。”“谢谢你，睡莲姑娘！”等等，都是些很具有生活化的语言，学生分角色朗读的过程，其实就是人与人对话的过程，更是学习口语表达的过程。教学时应创设口语表达的良好教学环境，激发其积极而主动的口语表达动机，并建

7、立科学而有效的口语表达测评体系，从而培养学生口语表达能力。3培养学生提问想象能力有名人说，提出一个问题，比解决一个问题更重要。又有名人说，想象力比知识更重要。因此，语文教学应培养学生提问想象能力，小学生活泼好动，天真可爱，脑子里充满了幻想，稀奇古怪的问题一个接一个的，喜欢打破砂锅问到底。对此，教师要不失时机地利用这一特点，培养学生提问想象能力。例如，教学《荷花》这篇课文时，教师可以提问,让学生想象，问学生读了课文，想到了什么？好像看到了什么？学生通过诵读想象，思考述说，对课文的理解就会更加深入。学生可能会说，“我看到了荷花很美丽，真想自己也变成一只

8、蜻蜓飞到荷花池中。”“我觉得我就是一朵荷花，小鱼儿小虾在我脚下游来游去，痒痒的。”4培养学生的创新能力教育是知识创新、传播