速写日记的意义与方法.doc

《速写日记的意义与方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、速写日记的意义与方法【摘要】速写是美术教学中重要的基础课，“口记”是速写训练的基木功能要求。速写日记类型可分为纪实类、表现类和探索类三类，主题可分为人物肖像、静物道具、风景建筑、场景组合等。方法与表达可分为观察与体验、兴趣与意味、概括与提炼、夸张与强化、默写与想象等。【关键词】美术速写；口记；意义；主题；方法；表达一、速写日记的意义速写是美术教学屮最为普遍的基础课内容之一，但也是极易被边缘化的重要专业课程。这是因为学生对速写的认知仅仅停留在基本的技术能力层面，尤其是本科一年级尚有很大的考前培训的惯性，没有从一个应有的专业高度

2、上来认识、理解速写。速写由于形制精悍，不拘于材料工具，不囿于环境场合,最宜进行记录表达，也是最为简便的专业表达方式。由于时间的局限使得速写无法做过多做修饰推敲，无法像长期作业一样苛求所谓的完美深刻，但这恰恰促成了速写的即兴与感性的特点，使它成为绘画中最具天然性质的一种专业形式。速写在造型基础训练中有重要作用，但很多学生仅仅将其理解为训练造型，培养手、眼、脑配合能力的课程。这种认识是很狭隘的。速写不受材料工具及环境场合的约束，篇幅简练快捷,恰似H记，不拘形式体例，有事则记、有感即发。速写的感性即兴与自然不拘，更似文体中的口记，

3、所谓口记就是每天或经常对自己生活中的事情或对事物的观察思考、体验感悟等所做的文字记录。不拘形式体例，有事则记，有感即发，率性而为，灵活多样。因此可以把速写作为对日常所见、所思的一种绘画记录，通过速写日记实现技术训练逐渐向专业表达的转化，这是使速写得以升华的有效方式，也是引导学生从从自律到自觉最终达到艺术自由的重耍途径。二、速写日记的主题1、速写口记的内容速写日记的难点在于较之速写造型训练有更强的主观性，按照主观性的大小，将速写H记的练习分为纪实类速写、表现类速写和探索类速写三个内容，以便于速写观念的转化和速写方式的过渡。这三

4、个内容也可以说是从相对的被动描绘到主动表达的不同阶段，当然这三者的关系不是完全割裂的，有时相互之间有部分功能的交错，但是为了便于学习研究姑口按照主观性的大小，对速写进行分阶段、有冃标的训练。（1）纪实类：这一类速写以写实手法为主，是在具有一定的写形状物能力后，客观地、如实地记录生活中的事物的形貌神韵。（2）表现类：重在观念的表达、情感的宣泄。不注重对形象客观形态的如实摹写，为了强化观念或感情色彩而对形象做出较大的主观改造。（3）探索类：这种速写常常是针对创作进行•的形式语言或构图形态的探索研究，是创作作品的预演。有很强的主观

5、性，有些未必就是现场写生，而是凭借长期实践中对审美的理解感知，依靠默写或想象完成。有些作品也会直接演化为创作。2、速写日记的主题为了增强学习的系统性、研究性，使速写口记学有所用，以便于与创作相结合，在学习过程中可以根据各人的具体专业特点及学习阶段，对速写口记进行相应的主题设定，并以这个主题为持续关注点來进行。这种方式也有利于在速写过程中，逐渐形成自己对个人或社会生活问题的关注与思考。主题选择有很多种方式，以下提供几种设定方式的参考。例如按照题材内容可分为：(1)人物肖像：可以设定某一群体，如记录当代大学生活、民工生存状态等等

6、。(2)静物道具：如生活用品、工业机器等。(3)风景建筑：城中村改造、历史遗迹筹。(4)场景组合：校园文化活动、民俗文化活动等。主题设定可以一种或多种，也可除以上方式外根据个人具体情况自己另行设定。在学习过程中，我们可以根据各人专业特点，采用不同类型的速写日记来进行，如纪实类的人物肖像或表现类的人物肖像，如纪实类的风景建筑或表现类的风景建筑等等。同时也可以对一些重点的速写内容做简要的文字表述，或者是自己的心情记录。三、速写H记的方法与表达速写既然是绘画的一种形式，那么也就一定耍以绘画的普遍规律与方法作为重要的参照，不要仅仅停

7、留在技法层面，这样才能真正起到提升速写质量内涵，并增强速写与创作之间的联系。因此从以下几个紧密联系的环节来进行，把握速写日记的方法。1、观察与体验我们通常把观察与视觉联系在一起，但是观察不一定仅仅用视觉一味的去看，因为视觉接收的信息是有限的，而绘画也不只是用视觉来体现视觉的，用“所见”能体现出“所不见”，用有限的“画中”体现出不尽的“画外”才是绘画的精妙之处。2、兴趣与意味通过全方位、多角度的认真观察体验，对物象有全面了解，从自己最感兴趣处入手，寻找切入点，说自己想说的话，画自己想画的画，兴趣是使绘画状态保持饱满、充满活力与

8、生机的酵母。3、概括与提炼以兴趣点为依据，对通过观察而获得的大量信息进行筛选概括，去粗取精，精益求精，提炼出最能表达审美意趣的形象信息，使之浓缩、凝华。这一过程实际上是一个简化的过程，“没有简化，艺术不可能存在，因为艺术家创造的是'有意味的形式'只有简化才能把有意味的东西从大量无意味的东西