高职院校做强做大对外培训探微——以广东岭南职业技术学院为例.pdf

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1、职业教育高职院校做强做大对外培训探微以广东岭南职业技术学院为例周正良(广东岭南职业技术学院广东·广州510663)中图分类号：G719．21文献标识码：A文章编号：1672—7894(2014)25—0174—02摘要在全球化背景下，高职院校应该开展对外培训。服位”“广东省职业技术教育工作先进集体”“广东最具就业竞务好企业、服务好行业、服务好社区。本文以广东岭南职业争力民办高校”等荣誉称号。学院和集团领导对学历教育投技术学院开展对外培训为例，指出存在的主要问题，并对今入的精力比较大，而对培训教育投入的精力比较小，对在全后如何做强做大对外培训提出

2、了对策。并指出在全球化背球化背景下，培训如何走出去，服务好企业、服务好行业、服景下，学校为企业开展的培训其实也是一种校企深度融合务好社区关注不多，把为企业开展的培训当作是一种校企的表现深度融合的表现认识还不深。全体岭南职院人对对外培训关键词外对培训培训项目全球化背景校企深度融合的意义认识不够，没有达成共识。ExplorationonStrengtheningtheExternalTrainingof1-2没有培育好对外培训项目或课程HigherVocationalColleges：ACaseStudyonLingnanIn-岭南职院设有现代制造

3、学院、商学院、管理学院、电子stituteofTechnologyl

4、ZhouZhengliang信息工程学院、艺术与传媒学院、外语外贸学院、医药健康AbstractInthebackgroundofglobalization，highervocational学院、博雅教育学院等16个二级学院，开设39个专业，59collegesshouldlaunchexternaltraining，inordertoserveenter—个专业方向，但目前岭南职院真正能够对外有效开展的培prises，industriesandcommunities．Exe

5、mplifiedbytheexternal训项目和课程只有20个，尤其是为企业量身定制的培训项trainingofLingnanInstituteofTechnology，thispaperpointedout目或课程更少。目前的培训项目或课程从形式到内容来看themainexistingproblems，andproposedcountermeasuresofhow没有自成体系，也没有竞争力，更没有形成岭南特色。所以岭南职院对外培训的项目或课程需培育的空问还很大。tostrengthenexternaltraininginfuture．Ita

6、lsopointedoutthat，1．3对外培训的师资队伍建设不理想inthebackgroundofglobalization，enterprisetraininglaunched要承接并做好对外培训，除了要有好的培训项目或课bycollegesisinfactamanifestationofdeepcollege-enterprise程外，还必须有一支职业素养好、技术过硬、专业能力强、乐integration．于奉献的师资队伍。岭南职院目前具有讲师以上职称的教Keywordsexternaltraining；trainingprogram

7、；globalization师有305人，其中双师型教师占60％，教师的教学水平和教background；deepcollege—enterpriseintegration学能力都还不错。但要从学院走出去，承担对外培训任务的教师，还没有分门别类地进行筛选，还没有完整地、系统地成立于2001年5月的广东岭南职业技术学院，2013年对他们进行思想上、业务上、行动上的培训。对外培训的师成为广东省第二批省示范性高职院校建设项目立项建设单资队伍建设工作还不理想。位，目前拥有全日制在校大专学生15000余人。自2002年91．4二级学院和职能部门对培训的积

8、极性不高月开展培训教育以来，培训教育工作取得了一定的成绩，但一方面，二级学院和职能部门本身学历教育压力比较培训对象主要集中在校内学生，培训收入的90％以上来自大，其教学、学生管理、学生实习、就业、校企合作、教研教改校内培训。而在全球化背景下，服务于企业、服务于行业、服等工作应接不暇。另一方面，对外培训的时间一般安排在晚务于社区的对外培训始终裹足不前，打不开好的局面，形成上或周六、周日，而培训本身回馈又不高，与二级学院和职不了气候，与学院领导和集团领导的要求有一定距离。笔者能部门付出的回报差距很大，所以二级学院和职能部门对经过多年的实践和近期对台

9、湾地区、卓越教育、侨光教育和对外培训的积极性就不高，有时还存在“倒贴”现象。广东邮电职业技术学院的考察与学习，对岭南职院的对外1．5培训机构定位不明确