国内外“学分银行”制度建设及对无锡开放大学建设的启示.pdf

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1、总第75期南京广播电视大学学报2014年第2期SumNo．75JournalofNaingRadio．&TVUniversityNo．2．2014国内外“学分银行”制度建设及对无锡开放大学建设的启示刘晴俞力元(无锡市广播电视大学，江苏无锡214011)【摘要】学分银行作为一种新的教育管理模式，越来越受到广泛关注。国外学分银行制度起步较早，具有代表性的是欧洲的学分转化与积累制度以及韩国的学分银行制度。学分银行在国内还处于实验初期，慈溪市对市民学分银行的理论和实践探索做出了有益的尝试，上海市学分银行的建设实践也值得其他城市借鉴。无锡开放大学要实施学分银

2、行制度，有赖于完善的组织保障和政策支持，重难点是要建设学分银行的标准体系，以及建立完善的制度保障。【关键词】学分银行学分转换国内外【中图分类号】G728【文献标识码】A【文章编号】1009—1459(2014)02—0005—04随着终身学习理念的不断深入和发展，学分约吸纳学生入学的原则。之后，为进一步促进欧银行制度的建设越来越受到广泛关注。所谓“学盟各成员国之间的交流，欧盟委员会制定实施了分银行”(schoolcreditbank)是一种模拟或是借“伊拉斯莫斯计划”和“博洛尼亚进程”两个计划。鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内伊拉斯莫计划

3、是一个双边和多边的协作网络，多容、学习时间、学习地点的一种管理模式。作为所院系之间相互承认学生取得的学术成果。根据一种新的教育管理模式，学分银行突破了传统的协议内容，各院系通过对课程进行比较认定，实专业限制和学习时段的限制，满足了成人教育等现相互之间的承认。另外，伊拉斯莫计划为在外教育类别的需求，使学历教育与非学历教育有效留学的学生提供资助，用以支付由于留学而产生融合，有利于终身教育体系的构建，加快了学习的各项开支如旅费、语言培训费和住宿费等。“博型社会建设的步伐。洛尼亚进程”是1999年在欧洲开始实施的，其目一、国外“学分银行”制度发展现状的是为

4、了促进欧洲高等教育一体化。欧洲29个国1．欧洲学分转换与积累制度家在意大利博洛尼亚举行会议，并签署了博洛尼欧洲学分转换与积累制度(EuropeanCredit亚宣言(BolognaDeclaration)，确定了到20l0年建Trans~rSystem，缩写形式为ECTS)是基于全球化立“欧洲高等教育区”的发展目标，博洛尼亚进发展的压力和自身发展的需要而产生和发展的。程正式启动。博洛尼亚宣言的主要内容为：建立其最早的历史可以追溯到1953年在巴黎召开的容易理解以及可以比较的学位体系；建立本科和“关于进入别国大学学习时文凭等值的欧洲大会”，硕士为基础

5、的高等教育体系；建立欧洲学分转换参会的32个国家确定了依据大会制定的派出国家系统；促进学生和教师的人员流动；保证欧洲高颁发的证书，接受(东道)国家大学可以根据合等教育的质量；促进欧洲范围内的高等教育合作【收稿日期】2014—04—09【作者简介】刘晴，女，助教，无锡市广播电视大学；俞力元，男，高级教师，无锡市广播电视大学。【项目来源】本文为江苏广播电视大学“十二五”规划2012年度课题“终身教育‘学分银行’制度建设研究”的阶段性成果之一课题编号12SEW-Y-038。5刘晴俞力元：国内外“学分银行”制度建设及对无锡开放大学建设的启示等。得益于以上两

6、个措施，欧洲学分转换与积累二、国内“学分银行”制度发展现状制度迅速发展成熟起来。1．慈溪市市民学分银行的理论与实践欧洲学分转换与积累制度对学分和学生的课慈溪市从2008年起开始探索市民“学分银业负荷量做了明确规定，且整个欧洲采用统一的行”机制，意在为市民提供无障碍、可积累、可方法，建立了ECTS分级标准。制度运行所需要互认的学习服务，是我国较早探索学分银行机制的主要文件包括：信息包裹和课程目录、学习协建设的城市之一。慈溪市尝试从理论和实践两个议和成绩记录单。其中，信息包裹和课程目录是层面探讨市民学分银行体系的构建。理论方面，欧洲学分转换与积累制度最

7、重要的文件，它对学主要从市民的“学习”概念界定出发，从学习体院信息、等级课程信息和有关学生的一般信息做系、学分体系、银行体系等三方面人手加以研究。了明确规定。它不仅用于描述课程清单，而且对对于学习概念的界定，慈溪市认为，市民学习是教学计划、学习课程单元和课程模块都有详细的一种广义的学习，包括全部的正规的、非正规的描述，另外，还提供了大量的信息来帮助学生做学习在内。但鉴于市民学分银行在实际应用中的出选择。学习协议是欧洲学分转换和积累系统必局限性，慈溪市把市民学习的范畴界定在可控、备的文件，其作用在于保证学生所通过的课程的可检测的范围之内。慈溪市对市民

8、学分银行所涉学分顺利转移。而成绩记录单是制度文件中最重及的课程(含学习项目)设置了相应的代码和标要的一部分，用来记录学生留