加强学习 提升自我——赴华东师范大学培训学习有感.pdf

《加强学习 提升自我——赴华东师范大学培训学习有感.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《宁夏教育》加强学习炎升自我赴华东师范大学培训学习有感。平罗县教研室吴月香20]3年，我有幸参加了由石嘴山蒙的孩童叩问着教育真谛的大门。为何敏感”这一话题和大家进行有效市教育局举办的“华东师大教研员高胡东芳教授的《新课程背景下学交流，讲座从知识本位的价值取向、社级研修班”的学习，虽然时间短暂，但校教育科研即论文发表的实用策略》会本位的价值取向、学生本位的价值使我受益匪浅，让我真正领悟到作为讲座，让我明白了写论文时为什么总取向等方面进行了阐述。也使我们了一名新时期的教研员应有的新理念和是找不到有价值的问题，为什么论文勰了当前课程改革的六大具体目标：新思想。下面就我的学习和认识谈几

2、质量总是上不去。知道做教研工作，要改变课程过于注重知识；课程内容的点心得体会。了解学校、教师教学中的困惑，正视学改革；课程类型的改革；关注学习过一、聆听讲座。提升自身素质校教学中常见的问题，抓住关键，体悟程；改变课程评价，发挥评价促进学生在两周的学习时间里，我认真聆学校教育科研实际，巧练内功、苦练外发展；课程管理。通过教授的指导使我听了专家们的讲座，在众多优秀的同功，追求成功。同时胡教授的《课题开懂得了，对于一个已经确立目标的教行面前，我才认识到自己所拥有的知题报告的基本组成及要求》为我们进育人来说，在当下必须高标准要求自识是那么的贫乏。在诸位专家教授的一步明确了课题研究的步骤

3、、方法及己，必须走教师专业发展之路，必须站课堂里，我如久旱的禾苗吮吸着知识研究过程。在教育改革与发展的前沿，时刻接受的甘霖，在一次次专题报告中我如启陈效民教授围绕“教育质量问题时代的洗礼与挑战。儿童的心灵始终与经典同步，达到“润讲堂”课程，每周三下午进行“国学经美妙，更应通过引导学生大量的阅读物细无声”的作用。典大讲堂”活动，此举得到了社会各界实践，让学生爱上语文，尽享阅读的快国学经典大讲堂活动，催生学生和广大家长的支持和肯定。乐。学校语文教研组在认真落实语文立志成才之梦。国学以它独特的魅力举办读书展示交流会，让经典的书课程目标的基础上，充分挖掘阅读增经久不衰，深得国人的喜爱。

4、因为国学籍流动起来。书读百遍，其义自现。光读长点，有计划有目的地设计和落实语中有民族魂、民族品格、民族精神、民书还不行，还要把读书的体会、感受、收文实践活动。从三年级起，以年级为单族气节和民族智慧。开展“国学经典大获表达出来。比如兴庆区第二小学位，班班参与，人人参与。先后开展了讲堂”活动，是兴庆区第二小学营造书2031年11月，举办了以“书香飘校园，“走进名人”“中国传统文化”“遨游童香校吲的着力之举。为了引导越来越经典照童年”为主题的五年级读书展示话王国”“与书为伴，快乐成长”“吟诵多的小学生喜欢国学经典，积极阅读交流会。学生们通过看经典视频、昕经中华经典，争做儒雅少年”等实

5、践活国学经典，自觉将国学经典中的精神典歌曲、抢答经典文学常识、汇报经典动，学生们在吟诵、表演、模拟、竞赛、和品质运用到自己的言行举止中，成读后感、品经典中的人和事等，表达了交流中，体验和感悟了阅读的快乐，分为指导今后成长的一面镜子，为了把同学们对经典的热爱，同时在吟诵过程享了阅读的收获。独生子女身上所表现出来的不符合社中，汲取智慧和力量，更好的学习。“书香校园”建设在校园中营造起会道德准则、不符合家庭美德的缺憾语文综合实践活动，让更多的学浓厚的读书学习氛围，提升了全校师弥补回来，把他们从对网络、游戏的迷生爱上语文。语文是滋味甘醇的美酒，生的学习意识和精神境界，深化了素途中拉同来

6、，让他们学会逐渐以书为让人回味无穷；语文是清凉可口的泉质教育，促进了学校特色发展，有力地友、以书为伴，从书中汲取智慧和营水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁推动了学校文化建设和教育教学质量养，快乐成长，发展自己。学校于2012的咖啡，让人温馨浪漫⋯⋯语文的魅提升。勰年3月7日，正式启动了“国学经典大力不光通过课堂教学来让学生品味其(责任编校梓涓)．皇囊一⋯⋯⋯⋯“带着枷锁跳舞，有的跳得愉快，心强，在教师中有较高的威信；③作品教育。同时还从教研员工作理念建有的跳得不愉快。”刘骇波教授的《多用——“纽带”与“桥梁”的作用，政策设、教研日程进度、教研员的三个基本元教学多维评价》讲座从多元

7、智能理理论通晓，学校与教师实践经验提升准备、学校蹲点制度、网络教研、研训一论的角度，为我们诠释了“为了每一个成为可推广资源；④基本职能——教体化、发展校本特色课程、校本教研等学生的终身发展”的理念。在这个多元学研究，学习课题研究，项目试验等；方面加大工作力度。也让我清楚了身为与多变的世界里，课堂教学其一是研⑤教学指导——改进教学，培养骨干教研员，既需要对教育教学的理论研究教什么，主要是指教学内容的选择；等；⑥教学管理——组织评选，改革评究，也需要对教育教学的实践探索，但其二是研究教到什么程度