初2014级踩线生会议讲话稿.doc

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1、初2014级踩线生座谈会议讲话稿各位班主任，亲爱的各位同学们：大家晚上好！今天我们以“踩线生培养工作推进会”的方式见面。今晚会议的主题——攀登路上，你我同行！一、什么叫踩线生？所谓踩线生就是指各学科成绩在A1线上下徘徊的学生，也就是成绩起伏较大，不稳定。然而我们这一部分学生是整个年级所有学生当中潜力最大，希望最大的同学，你们期末考试的成败与否就决定了自己所在班级能否取得优异成绩，也决定了整个年级期末考试的成败。所以说，在座的各位班主任老师，以及在座的各位弟弟妹妹们，你们身上肩负的责任与压力不比其他任何同学小。二、作为踩线生，我们究竟

2、应怎么办？下面我从四个方面与大家进行交流：1.面对现实，端正态度：在座的被定为踩线生，不是偶然，正是由于大家都拥有一颗不停奋斗的心，在平时的学习当中刻苦努力，坚持不懈。大家的成绩属于不高不低，只要努力，就能步入前列，稍有松解，就会名落孙山。这就是我们的现实，面对这样的现实，我最想和同学们探讨的是一种态度，就是面对现实的态度。这种态度不仅可以用到学习上，还可以用到生活中，用到以后的工作中，用到你人生的每一个阶段中去。如果你在学习和工作中每次能做到“面对现实、端正态度”，你将终身受益。常言道“态度决定高度”，在座的各位同学，潜力是最大的

3、，冲劲也是最足的。作为学生的我们，只要把首席任务定位为学习，我们就会为之而不懈努力奋斗。要在学习上首先端正学习态度，不要把学习当作任务，更不要把学习当作负担，要从心底压根觉得学习是一件多么美好的事情啊！要有一种我学习，我快乐，我成长的理念。只要同学们都勤勤恳恳，踏踏实实，珍惜光阴，尽心尽力，保持积极的心态，具有一种不达目的誓不罢休的信念，我们一定会成功！2.相信自我，超越自我：每个人都要相信自己，我们都是聪明的，我们应该庆幸自己有获得知识的能力。想一想世界上还有多少残困儿童没有这种机会，我们应该珍惜这个机会。每个人都是独特的，各自都

4、有优点，我们就应该将自己的优点无限的发扬光大，把自己的各项优点要发挥的淋淋尽致，用自己足够多的优点去弥补自己的缺点，（举例：早起的…课堂专注的…踏实的…）我们必须相信自己，我们一定能够同所有人一样优秀，别人能做到，我凭什么做不到？每个人都有无限的潜力可挖，问题在于我们同学肯不肯用力，愿不愿意吃苦，能不能静心。在学习上不要胆怯，不要畏惧，不要怕，一定要相信自己的能力，相信自己一定可以把学习成绩提高。我希望大家每天早晨到教室的时候，昂首阔步，并在心里默默地对自己说：“我是最棒的，我今天必须努力，明天的我一定会成功”，只要我们用尽全力，我

5、们一定能能实现这句话。3.努力拼搏、善于调节：同学们首先要知道一点：状态是自己调整的，状态时好时坏也是正常的，状态好的时候就要静下心来多做事，充分利用时间，多为备考而付诸努力。当状态不好的时候，首先是学会自己调节，如何调节？比如：当你看书不进状态的时候，我建议你干脆休息一下。要善于调节自己的心理，不要因为看不下去书就很愁闷，这样处于愁闷状态很浪费时间也没有任何的效果，要知道，看不下去书是所有人都会遇到的，不是你一个人的问题，大可不必责怪自己。比如：早自习状态不好的时候，可以站在教室外边晨读…，课堂状态不好的时候,可以站起来听课…，还

6、有，如果你真得很难受，觉得自己有个坎过不去了，一定要说出来，学会倾诉（找谁倾诉，……），当你把一切烦恼都说出来的时候，不管有没有人可以帮你解决，你都已经很轻松了。4.注重过程，全力备考：（主要讲复习方法）用数学语言讲，有一个公理是这么说的“只要过程扎实，结果定不会差”。所以在接下来的一个左右的时间里同学们在复习备考过程中务必做到全力以赴，静心尽力。如何备战期末考试呢？（1）依据手中的复习纲要，对各学科的知识点进行梳理记忆，要求：对所有知识点一个也不漏掉，对主干知识（涵盖重要考点的知识）要重点记忆。（比如：知识点理解记忆：包括语文当中

7、的生字词；英语当中的常见单词短语；数学物理当中的基本定理、公式、法则…）。（2）构建每一章节的知识系统（自己学会归纳、整理每一章节的知识点——草稿本上自己书写，再翻阅教材进行补充，也就是同学们要自己理清楚各章节所学的知识，一门学科新课学习完了，在复习时，要达到脑袋里是清清楚楚几条线这种效果，比如：说到一个知识点，你要立马反应是哪一章哪一节的内容…）（3）加强平时对复习纲要上面的典型例习题的训练。（不要盲目的做题，做题时多思考，想一想这道题目考察的是哪一类知识点？在解答这类题目时应该注意什么？此题还可以怎样变式？此题是哪一类型的题目？

8、自己对这一类题目的掌握程度怎么样？还需不需要采取补救措施？需不需要再练习？…）（4）要按老师的要求复习。特别是在课堂上一定要紧跟老师的思维，要留心笔记，不能老师在上面讲，你自己在在下面闭门造车，这样将是得不偿失的。课堂上必须注重老师的