小学生作业有效性论文.doc

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1、关于语文有效性作业设计的想法三年级组李灵一、改进作业设计，降低学生的参与门槛。1、少而精：作业练习要从紧扣重点、加强探究、注重选择、把握难度等方面进行精选。教学中，要改善基础性训练，要强化作业题目的典型性和示范性，拓展“双基”供销，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧。2、有层次：这是贯彻因材施教原则的具体表现。学生的素质和水平不一，对所学内容的掌握也会存在差异。在布置作业时，可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，解决的问题要落在学生的最近发展区内，让不同的学生都有所收获。不然会出现吃不饱、吃不了的现象

2、。特别是会出现缺交作业和抄袭作业的情况。二、引导学生独立完成作业，学生自主学习的良好开端。中国有句老话，师傅领进门，修行在个人。一个学生的成绩好与不好，很大程度取决于他是否具备良好的自主学习的习惯。有些学困生出现问题的原因还是学习态度问题，学习态度不端正久而久之形成坏的学习习惯，直接影响到其各项能力的发展，以致丧失学习信心，形成恶性循环。教师应该关注那些作业只完成了一部分的学生。他们多数是不会做暂时空在那里的，如果此时得到的是教师的责备，那么他们极有可能为了再次受批评而去将作业抄袭完成上交。实际，学生只完成一部分作业，已经

3、给了教师一个反馈，教师可以根据此信息纠正教学方向。尝试多种作业的批改方式，让学生掌握评价标准。三、作业的评语。很好有进步这样的评语对于学生来说有一定的鼓励性质，可是这样的评语如果出现的频率过于频繁，学生也会无视它的存在，对于作业结果不太关心。教师精批细改，除了表扬学生的优点和进步，更应指出学生存在的问题和解决问题的办法。通过简短文字，提示学生，点拨到位，才能让学生略有所悟。四、面批面改有的学生轻轻松松能学得好，有的学生辛辛苦苦勤勤奋奋却学得不好。除了个别学生智力原因之外，显然问题出现在他们的学习方法上，学习方法没有好坏之别

4、，但有适合与否之分。掌握了科学的学习方法，可以事半功倍。因此，教师必须下大力气对学生进行学法指导。作业面批面改可以使教师在准确了解学生学习及运用学习方法中存在问题的基础上，针对学生个体差异，运用谈话法或讨论法，有目的地进行辅导，帮助学生克服障碍。五、小老师批改面批面改很难长时间做到关注每一个学生的每一次作业。我们可以将学生分为若干个互助小组，做到组内异质，小组成员各有不同任务，其中一个担任小老师角色。教师可以通过对小老师进行面批面改，帮助他们理解本次作业的目的，知道评分标准，掌握相应的解题方法，然后，再有小老师对互助小组的

5、成员进行简单的指导。除此之外，我认为提高作业有效性的同时，教师应重点指导学生掌握学习方法和提高学习兴趣。如果学生不肯学或不会学，那么不管教师花多少精力体力也枉然。