分数除以整数说课.ppt

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1、吴忠市利通区金积小学刘兰琴人教版义务教育数学教科书六年级上册第三单元《分数除法》第二课时分数除以整数说课课时教材分析：分数除以整数教学流程教学目标教法学法地位作用学情分析教材所处的地位与作用：《分数除以整数》是人教版义务教育教科书六年级上册的第三单元第二课时，是在学生学习了整数除法和分数乘法的基础上进行教学的，是分数除法教学的起始课，是分数除法教学重心环节。通过这节内容的学习会为学生以后学习分数四则混合运算和分数除法应用题打下坚实的基础。学情分析：学生已学过整数除法及其意义，又刚学过分数乘法和倒数，对于学习本节课内容已有了一定的知识和经验

2、基础。但通过听指导老师和刘芳老师的课，我感觉到学生对用长方形纸表示五分之四比较困难，动手操作能力也较弱，所以理解分数除法的意义和算理这样思维跨度较大的内容，对于本班学生来说不容易。教学目标（3）通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合能力，感受数学与生活的密切联系。课时教学重点：理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法。课时教学难点：在操作中探究分数除以整数的计算方法，理解算理。课时教学目标（1）引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义、算理和方法，并能正确计算。（2）在动手操作和富有探索性的学习活动中引

3、导学生主动参与、独立思考、合作交流，掌握知识。教法学法：课标要求：《数学课程标准》指出，“动手实践，自主探索，合作学习是学习数学的重要方式”。教法：主要采用的是引导、讨论、发现、归纳、讲授等教学方法，借助于多媒体，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的操作体验，理解知识，让学生在轻松、愉快的气氛中掌握分数除以整数算理算法，从而达到发展智力，培养能力的目的。学法：1、操作、观察、比较、发现的方法：我通过让学生动手操作，在分一分、折一折、涂一涂的过程中探究算理，不仅准确，而且学生印象深刻。2、合作讨论的学法：我在引导学生进行新知探索时适当

4、采用同学间的合作与交流。合作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力与协作能力。教学流程：（一）、热身铺垫、复习导入1、口答题：说倒数。2、列式计算：3道3、口答：根据乘法算式写除法算式（二）、探究算理、归纳法则本节知识的难点就在于探究分数除以整数算理和方法，仅仅使用直观教具的演示，总结方法不够明显，借助动手操作、课件等，可以分步骤清晰呈现学生的思维路径，避免了教师新授的单向性，为全体学生的参与探究铺设了基础，让学生在比较中疏通算理，掌握了方法，在归纳法则的时候，学生有可能出现的各种不同计算方法，都有可能会引到同一点上，归结

5、了数学教学的严谨性。学生自己获取新知，自己来感受这份喜悦。（三）、巩固发展1、巩固练习：让学生在作业中注意从除号到乘号的转化和除数转化为除数的倒数的变化，正确运算。2、反馈练习：强化计算方法，熟练除数转化倒数的过程。3、对比练习：在比较中理解分数除法和乘法在计算方法上的相同点和不同点，形成正确合理的知识体系。4、走进生活：数学知识来源与生活，用学到的数学知识合理解决生活问题是学数学的必然，在解决问题中深化知识的内涵和外延。教材教法学习只有起点没有终点，教师的专业成长也只有起点而没有终点。让我们加强学习，加强交流，做最好的自己！做最好的自己

6、谢谢！